Background: The relevance of undergraduate Online Teaching increases - on one hand to diversify (ENT) teaching, on the other to continue medical training even in times of crisis like the SARS-CoV-2 pandemic. Therefore, at the university hospital of Freiburg we build and launched the ENT Learning Program, an online learning platform for medical students.
Objectives: This study will give an insight into structure and functions of the learning program. Furthermore, its use and usefulness will be subjectively and objectively evaluated.
Materials and methods: The ENT Learning Program is a web application, that can be used by any Internet-enabled device. ENT content is presented by text, images, video tutorials and interactive features like multiple-choice questions and feedback functions. To evaluate students' use and benefits of the program we first conducted a questionnaire survey with 116 medical students. To objectify the results, we then counted the actual visits to the program and carried out a randomised learning-control-study (n = 47).
Results: The learning program was used by 97 % of the interrogated students. Over 80 % said that the program improved their exam preparation, motivated them to study and enhanced their interest in ENT. In one year, we counted almost 90.000 visits to the website. Furthermore, the learning-control-study showed a significant better test outcome in students, who used the LP in addition.
Conclusions: The ENT Learning Program is a promising tool in online teaching, that did not yet exist in Germany that way. Through academic collaborations it could be optimized further and integrated into ENT courses at other universities.
Hintergrund: Der Stellenwert curricularer Online-Lehre steigt kontinuierlich an, nicht zuletzt gefördert durch die Notwendigkeit digitaler Lehrinhalte während der SARS-CoV-2-Pandemie. An der Universitäts-HNO-Klinik Freiburg bestehen bereits seit 2018 Erfahrungen mit einer interaktiven Lernplattform (HNO-Lernprogramm).
Ziel der arbeit: Die vorliegende Arbeit gibt einen Einblick in Aufbau und Funktionen des HNO-Lernprogramms. Zudem sollen Nutzung und Nutzen des Programms subjektiv und objektiv evaluiert werden.
Material und methoden: Zur Ermittlung von Nutzen und Nutzung führten wir zunächst eine subjektive Befragung mit 116 Studierenden durch. Zur Objektivierung der Ergebnisse zählten wir anschließend die tatsächlichen Zugriffe und führten eine randomisierte Lernkontrollstudie (n = 47) durch.
Ergebnisse: Das Lernprogramm wurde von 97 % der befragten Studierenden genutzt. Über 80 % stimmten zu, dass es ihre Prüfungsvorbereitung verbessert, sie zum Lernen motiviert und ihr Interesse am Fach HNO verstärkt habe. In einem Jahr wurden fast 90 000 Zugriffe auf das Programm gezählt. Die Lernkontrollstudie zeigte zudem ein signifikant besseres Testergebnis bei den Teilnehmern, die zusätzlich das Lernprogramm genutzt hatten.
Diskussion: Das HNO-Lernprogramm ist ein vielversprechendes E-Learning-Tool, welches in dieser Form ein Alleinstellungsmerkmal aufweist. Interuniversitäre Kooperationen könnten den Ausbau und die Nutzung des Programms auf nationaler Ebene ermöglichen.
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