Objective: To evaluate the effectiveness of mobile -based learning (MBL) in improving nursing students' knowledge and skills when performing procedures in the operating room.
Methods: A quasi-experimental study with control group, pre- and post-intervention assessment was conducted. A total of 128 nursing students from India were recruited by purposive sampling and randomly assigned to the intervention (use of a telephone application containing videos on hand washing, surgical gown donning, gloving, and assisting during intubation) and conventional education groups. A validated Structured Knowledge Questionnaire and an Objective Structured Clinical Examination (OSCE) scale was used to assess nursing students' competencies in relation to operating room procedures and a mobile-based learning satisfaction opinion questionnaire was administered.
Results: The findings showed that the improvement in the mean knowledge and skills score was greater in the intervention group than in the control group (p<0.001). The administration of the MBL was rated as highly satisfactory by 93.8% of the students exposed to this learning method.
Conclusion: The MBL intervention was effective in improving nursing students' knowledge and skills in the evaluated operating room procedures.
Objetivo.: Evaluar la eficacia del aprendizaje basado en dispositivos móviles (MBL) para mejorar los conocimientos y habilidades de los estudiantes de enfermería a la hora de realizar procedimientos en el quirófano.
Método.: Se realizó un estudio cuasiexperimental con grupo de control y evaluación previa y posterior a la intervención. Un total de 128 estudiantes de enfermería de la India fueron reclutados mediante muestreo intencional y asignados aleatoriamente a los grupos de intervención (uso de una aplicación telefónica que contenía vídeos sobre el lavado de manos, la colocación de la bata quirúrgica, la colocación de guantes y la asistencia durante la intubación) y de educación convencional. Se utilizó un cuestionario validado de conocimientos estructurados y una escala de examen clínico estructurado objetivo (OSCE) para evaluar las competencias de los estudiantes de enfermería en relación con los procedimientos de quirófano, y se administró un cuestionario de opinión sobre la satisfacción del aprendizaje basado en el móvil.
Resultados.: Los resultados mostraron que la mejora en la puntuación media de conocimientos y habilidades fue mayor en el grupo de intervención que en el grupo de control (p<0.001). La administración del MBL fue calificada como altamente satisfactoria por el 93.8% de los estudiantes expuestos a este método de aprendizaje.
Conclusión.: La intervención MBL fue eficaz para mejorar los conocimientos y habilidades de los estudiantes de enfermería en los procedimientos de quirófano evaluados.
Objetivo.: Avaliar a eficácia da aprendizagem baseada em dispositivos móveis (MBL) na melhoria do conhecimento e das habilidades dos estudantes de enfermagem ao realizar procedimentos na sala de cirurgia.
Métodos.: Foi realizado um estudo quase experimental com grupo controle, com avaliação antes e após a intervenção. 128 estudantes de enfermagem de Ambala (Índia) foram recrutados por amostragem proposital e distribuídos aleatoriamente nos grupos de intervenção (uso de um aplicativo telefônico que continha vídeos sobre: lavagem das mãos, como colocar a bata cirúrgica, luvas e assistência durante a intubação) e educação convencional. A escala OSCE (Objective Structured Clinical Examination, em inglês) foi utilizada para avaliar as competências dos estudantes de enfermagem em relação aos procedimentos do centro cirúrgico e foi aplicado um questionário de opinião sobre a satisfação de aprender com base em dispositivos móveis.
Resultados.: Os resultados mostraram que a melhoria na pontuação média de conhecimentos e habilidades foi maior no grupo de intervenção do que no grupo de controle (p<0.001). A aplicação do MBL foi avaliada como altamente satisfatória por 93.8% dos alunos expostos a esse método de aprendizagem.
Conclusão.: A intervenção baseada no MBL foi eficaz na melhoria do conhecimento e das habilidades dos estudantes de enfermagem nos procedimentos avaliados na sala de cirurgia.
Keywords: clinical competence; knowledge; learning; operating rooms; smartphone; students, nursing.
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