Purpose: The aims of this study were to (1) describe the completion rates of the 24 performance criteria (PCs) from the Physical Therapist Clinical Performance Instrument (PT-CPI) by clinical instructors; (2) evaluate change in PC visual analogue scores (VAS) with students' clinical experience; and (3) evaluate scoring patterns over time.
Methods: Final VAS scores for 208 physiotherapy (PT) students (seven cohorts) from 1,039 clinical placements between 2001 and 2008 were analyzed. Completion rates were calculated for each PC. Kruskal-Wallis tests evaluated differences in VAS scores between cohorts. Friedman's tests were used to compare VAS scores for each PC over time.
Results: Completion rates were above 90% for 18 PCs. Data from the seven cohorts were combined. All PC scores showed significant change from 10 to 15 weeks and from 15 to 20 weeks of clinical experience (p≤0.001). Although differences in scores decreased over time, 19 PCs showed significant differences between 20 and 25 weeks, and 11 PCs showed significant differences between 25 and 31 weeks of clinical experience (p<0.01).
Conclusions: Certain PCs had lower completion rates. The PT-CPI was used consistently by clinical instructors to evaluate student performance over time. A continual progression in acquisition of clinical competencies was illustrated by PT-CPI scoring patterns as students advanced through their PT education programme.
Objectif : Les objectifs de cette étude étaient (1) de décrire les taux d'atteinte des 24 critères de rendement de l'Instrument de mesure du rendement clinique en physiothérapie (IMRC-PT) par enseignant clinique ; (2) d'évaluer le changement des scores de l'échelle visuelle analogue (VAS) à l'aide de l'expérience clinique des étudiants ; et (3) évaluer les modèles de pointage au fil du temps.
Méthode : Les scores finaux à l'échelle VAS de 208 étudiants en physiothérapie (PT), soit ceux de sept cohortes issues de 1 039 stages effectués de 2001 à 2008 ont été analysés. Les taux d'atteinte ont été calculés pour chaque critère de rendement. Des tests de Kruskal-Wallis ont permis d'évaluer les différences de scores à l'échelle VAS entre les cohortes. Les tests de Friedman ont été utilisés pour comparer les scores à l'échelle VAS relatifs à chaque critère de rendement au fil du temps.
Résultats : Les taux d'atteinte étaient supérieurs à 90 % pour 18 critères. Les données des sept cohortes ont été combinées. Tous les scores des critères de rendement ont démontré des changements considérables après 10 à 15, puis après 15 à 20 semaines d'expérience clinique (p≤0.001). Me○me si les différences dans les scores diminuaient au fil du temps, 19 critères affichaient encore des différences considérables après 20 à 25 semaines, et 11 critères montraient encore de grandes différences après 25 à 31 semaines d'expérience clinique (p<0.01).
Conclusions : Certains critères affichaient des taux d'atteinte moins élevés. L'IMRC-PT était constamment utilisé par les enseignants cliniques pour évaluer le rendement des étudiants au fil du temps. Une progression constante dans l'acquisition de compétences cliniques a été démontrée dans les modèles de mesure des rendements cliniques au fur et à mesure que les étudiants progressaient dans leur formation en physiothérapie.
Keywords: clinical education; clinical performance; physical therapy education; students.