Objective: Investigating the relationship between the challenges perceived by practitioners in the transcultural field of mental health and their professional self-conception.
Methods: Problem-centered interviews with 30 practitioners working in mental health care professions.
Results: A professional self-conception which is based upon lifelong learning processes seems to facilitate the dealing with perceived challenges in the transcultural work.
Conclusion: Promotion of transcultural competence requires learning environments that allow for reflexion and long-term mentoring (e. g. supervision).
ZIEL: Untersuchung des Zusammenhangs zwischen den Schwierigkeiten, die in der transkulturellen Behandlung aus Sicht von Fachkräften auftreten können, und ihrem professionellen Selbstverständnis.
Methodik: Problemzentrierte Interviews mit 30 Fachkräften aus psychosozialen Gesundheitsberufen.
Ergebnisse: Ein professionelles Selbstverständnis, das auf lebenslanges Lernen setzt, scheint den Umgang mit wahrgenommenen Schwierigkeiten zu erleichtern.
Schlussfolgerung: Für die Förderung von transkultureller Kompetenz bedarf es reflexionsförderlicher Rahmenbedingungen und längerfristiger Begleitung (z. B. in Form von Supervision).
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