Introduction: University students need memory to manage the learning processes based on metacognition and in this way they can respond to future demands as professionals.
Methods: was structured with a quantitative approach, comparative type, non-experimental cross-sectional design, the sample consisted of 237 responses from students.
Results: the age was 26.45 ± 8.96 years, 66% female and 34% male, students older than 27 years had a higher average in the use of memory strategies (p = 0.003); a longer semester was obtained, the average perception of the strategy increased (p = 0.027). When using ICT, the perception of satisfaction (p = 0.014), competence (p <0.001), strategy (p = 0.004) and general memory (p = 0.001) decrease.
Conclusions: the subjects showed a perception of memory approximately the same according to sex, it was found that, at an older age, there was a better perception of the strategy and in terms of regions of origin, the students of the University of Los Andes reported an average of satisfaction lower than that of students from other study houses, and a higher average in relation to the perception of competence. Regarding the use of ICT and the perception of memory, it shows that students who do not use mobile devices before going to sleep have a more satisfactory perception of their general memory, as well as their perception of competence and strategy.
Introducción: Los estudiantes universitarios necesita de la memoria para el manejo de los procesos de aprendizaje basados en la metacognición y de esta manera puedan responder a las demandas en el futuro como profesionales.
Métodos: se estructuró con enfoque cuantitativo, tipo comparativo, diseño no experimental transversal, la muestra estuvo conformada por 237 respuestas de estudiantes.
Resultados: la edad fue de 26,45 ± 8,96 años, 66% del sexo femenino y 34% masculino, los estudiantes mayores de 27 años poseen un mayor promedio en el uso de estrategias de memoria (p=0,003); se obtuvo que a mayor semestre aumenta el promedio de la percepción de la estrategia (p=0,027). Cuando se utilizan las TIC disminuye en promedio la percepción de satisfacción (p=0,014), competencia (p<0,001), estrategia (p=0,004) y memoria general (p=0,001).
Conclusiones: los sujetos mostraron una percepción de la memoria aproximadamente igual según sexo, se encontró que, a mayor edad, hubo una mejor percepción de la estrategia y en cuanto a regiones de procedencia, los estudiantes de la Universidad de Los Andes reportaron un promedio de satisfacción menor al de los estudiantes provenientes de otras casas de estudio, y un promedio mayor en relación a la percepción de la competencia. En cuanto al uso de las TIC y la percepción de la memoria muestra que los estudiantes que no utilizan dispositivos móviles antes de dormir tienen una percepción más satisfactoria de su memoria general, al igual que de su percepción de competencia y estrategia.
Keywords: memory; COVID-19; higher education; information and communication technologies; Venezuela.
Universidad Nacional de Córdoba