Aim: To do justice to the need for planetary health in medical education, these are the aims of the online elective course "Planetary Health in Medical Education" (ME elective):1. Enable students to plan and realize their own course sessions on planetary health;2. Encourage communication among university medical faculties regarding planetary health in medical education;3. Reinforce competency in digital teaching and amplify the expert role as multiplicator among students pursuing a Master's degree in Medicinal Education (MME).
Method: The development of the ME elective followed Kern's six-step approach to curriculum development by means of cooperation between the German Medical Students' Association (Bundesvertretung der Medizinstudierenden in Deutschland, abbreviated as bvmd), and the MME study program. Based on general and specific needs analyses, core learning objectives regarding planetary health, medical education and digital education were identified in the National Catalogue of Learning Objectives in Undergraduate Medical Education (NKLM) and the MME study program and relevant teaching methods were selected.
Results: The ME elective, consisting of two contact hours per week per semester, was established at 13 medical schools as a four-phase course:1. Introduction to medical education using examples from planetary health;2. Lesson planning on a topic in planetary health under the supervision of MME students;3. Course sessions held by the undergraduate students; and4. Networking with the MME study program through participation in digital courses on planetary health and the pilot OSCE on planetary health.A total of 24 students attended the pilot in the 2022 summer semester.
Conclusion: The topic of planetary health combines interests that span many subjects and semester levels. As a collaborative, interdisciplinary and interprofessional subject, it lends itself to training students in a trans-institutional elective course to become multiplicators.
Zielsetzung: Um den Anforderungen der Planetaren Gesundheit in der medizinischen Ausbildung gerecht zu werden, ist es Ziel des Online-Wahlfachs „Medizinische Ausbildung der Planetaren Gesundheit“ (WFMA)1. Studierende zu befähigen, eigene Lehrveranstaltungen zur Planetaren Gesundheit zu planen und durchzuführen, 2. den fakultätsübergreifenden Austausch zu Planetarer Gesundheit in der medizinischen Ausbildung zu stärken, 3. die Kompetenzen in digitaler Lehre sowie die Expert*innenrolle als Multiplikator*in der Studierenden des Masterstudiengangs Medical Education (MME) zu vertiefen.
Methodik: Die Entwicklung des WFMA folgte den sechs Schritten der Curriculumsentwicklung nach Kern als Kooperation zwischen der Bundesvertretung der Medizinstudierenden in Deutschland (bvmd) und dem MME. Aufbauend auf genereller und gezielter Bedarfsanalyse wurden übergeordnete Lernziele zu Planetarer Gesundheit, medizinischer Ausbildung und digitaler Lehre aus dem NKLM und dem MME identifiziert, und entsprechende Lehrmethoden ausgewählt.
Ergebnisse: Das WFMA mit zwei Semesterwochenstunden wurde an 13 Fakultäten mit vier Phasen etabliert: 1. Einführung zur medizinischen Ausbildung anhand von Beispielen aus dem Bereich Planetare Gesundheit, 2. Veranstaltungsplanung zu einem Thema der Planetaren Gesundheit unter Supervision von MME-Studierenden, 3. Veranstaltungsdurchführung durch die Studierenden sowie 4. Vernetzung mit dem MME durch Teilhabe an digitalen Lehrveranstaltungen zur Planetaren Gesundheit und dem Probe-OSCE „Planetare Gesundheit“. 24 Studierende nahmen an der Pilotierung im Sommersemester 2022 teil.
Schlussfolgerung: Das Thema Planetare Gesundheit vereint fächer- und semesterübergreifende Interessen. Als kollaborative, interdisziplinäre und interprofessionelle Aufgabe ist es geeignet, Studierende in einem fakultätsübergreifenden Wahlfach gemeinsam zu Multiplikator*innen auszubilden.
Keywords: curriculum; medical education; planetary health; role of multiplicator; scholar; supervision.
Copyright © 2023 Flägel et al.