Background: British Columbia (BC) faces more than 7000 out-of-hospital cardiac arrests annually, which disproportionately affect rural areas, owing to their slower emergency medical service response and limited specialized care. Despite the known benefits of automated external defibrillator (AED) access and cardiopulmonary resuscitation (CPR) training, their status in rural BC schools is poorly documented.
Methods: We used an online survey of principals and vice-principals of rural schools in BC. The survey assessed AED accessibility, prevalence of CPR and AED training, and obstacles to implementing such training. Questions covered school demographics, AED installation, and CPR and/or AED training for staff and students.
Results: We recruited 23 elementary schools (kindergarten-grade 7; 46%), 6 middle schools (grades 6-8; 12%), and 21 high schools (grades 8- 12; 42%). A total of 72% (36 of 50) had at least one AED installed; 46% required staff CPR training; and 24% provided student CPR training. Significant gaps in training were noted for elementary and middle school students, compared to the training for high schools (P < 0.05).
Conclusions: Disparities in AED and CPR training across rural schools in BC exist, highlighting a need for policy improvements and innovative solutions to enhance first-aid education. Barriers to implementing CPR and AED training included lack of funding, curricular priority, time constraints, and limited resources. Despite a 10.3% response rate, this study reveals significant disparities in AED and CPR training across school levels in rural BC, underscoring the need for targeted policies and educational strategies to enhance emergency preparedness and improve cardiac arrest outcomes in underserved areas.
Contexte: La Colombie-Britannique (C.-B.) est confrontée chaque année à plus de 7 000 arrêts cardiaques extrahospitaliers, qui touchent de manière disproportionnée les zones rurales, en raison de la lenteur de l'intervention des services médicaux d'urgence et de l'insuffisance des soins spécialisés. Malgré les avantages connus de l'accès aux défibrillateurs externes automatisés (DEA) et de la formation à la réanimation cardio respiratoire (RCR), leur statut dans les écoles rurales de la C.-B. est peu documenté.
Méthodes: Nous avons utilisé une enquête en ligne auprès des directeurs et des directeurs adjoints des écoles rurales de la C.-B. L'enquête a évalué l'accessibilité des DEA, la prévalence de la formation en RCR et DEA, et les obstacles à la mise en œuvre d'une telle formation. Les questions portaient sur les données démographiques de l'école, l'installation des DEA et la formation du personnel et des élèves en RCR et/ou DEA.
Résultats: Nous avons recruté 23 écoles primaires (de la maternelle à la septième année; 46 %), 6 écoles intermédiaires (de la sixième à la huitième année; 12 %) et 21 écoles secondaires (de la huitième à la douzième année; 42 %). Au total, 72 % des écoles (36 sur 50) disposaient d'au moins un DEA, 46 % exigeaient une formation en RCR pour le personnel et 24 % une formation en RCR pour les élèves. Des lacunes significatives dans la formation ont été constatées pour les élèves des écoles primaires et intermédiaires, par rapport à la formation dispensée dans les écoles secondaires (p < 0,05).
Conclusions: Il existe des disparités dans la formation DEA et RCR dans les écoles rurales de la C.-B., ce qui souligne la nécessité d'améliorer les politiques et de trouver des solutions novatrices pour renforcer la formation aux premiers secours. Les obstacles à la mise en œuvre de la formation en RCR et DEA comprenaient le manque de financement, la priorité des programmes, les contraintes de temps et les ressources limitées. Malgré un taux de réponse de 10,3 %, cette étude révèle d'importantes disparités dans la formation DEA et RCR dans les écoles rurales de la C.-B., soulignant la nécessité de politiques ciblées et de stratégies éducatives pour renforcer la préparation aux situations d'urgence et améliorer les résultats en matière d'arrêt cardiaque dans les régions mal desservies.
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