Background: In May 2022, we challenged our colleagues to evaluate their educational approaches, policies, recruitment strategies, and leadership organizations with an Equity, Diversity, and Inclusion (EDI) lens. Methods: Two virtual national round table meetings were held in 2023 to discuss approaches to integration of the EDI principles into current Canadian plastic surgery training programmes. Additionally, integrative documents and processes were established within our programme to act as a guide for integration of the principles of EDI in the areas of resident education, recruitment, and retention. Results: There is an increasing awareness amongst Canadian plastic surgeons of the importance of integrating EDI education into our plastic surgery training programmes, yet there is a lack of experience and/or lack of resources available to facilitate these changes. Our taskforce (Division of Plastic Surgery at the University of Toronto) implemented an EDI curriculum in our programme in 2 main domains: Education and Recruitment Strategies. Conclusions: Breaking down some of the long-entrenched inequities in our healthcare system is an ongoing process. More work needs to be done toward increasing our trainee and faculty exposure to EDI principles, so that they can integrate these skills into their clinical practice, leadership, and beyond. Our taskforce's successes and challenges can act as a useful resource to other programmes desiring to initiate similar change.
Historique : En mai 2022, les chercheurs ont enjoint à leurs collègues d’évaluer leurs approches éducatives, leurs politiques, leurs stratégies de recrutement et l’organisation de leur leadership selon une optique d’équité, de diversité et d’inclusion (ÉDI). Méthodologie : Deux tables rondes nationales ont été organisées en 2025 pour parler des approches en vue d’intégrer les principes d’ÉDI aux programmes de formation actuels en chirurgie plastique. De plus, des documents et des processus intégratifs ont été créés au sein du programme pour orienter l’intégration du principe d’ÉDI dans les secteurs de l’enseignement, du recrutement et de la rétention des résidents. Résultats : Les chirurgiens plasticiens canadiens sont de plus en plus conscients de l’importance d’intégrer l’enseignement de l’ÉDI aux programmes d’enseignement en chirurgie plastique, mais l’expérience ou les ressources manquent pour faciliter ces changements. Le groupe de travail (division de chirurgie plastique de l’Université de Toronto) a adopté un cursus d’ÉDI dans deux grands domaines de son programme : l’enseignement et les stratégies de recrutement. Conclusions : Le démantèlement de quelques-unes des iniquités de longue date dans le système de santé est un processus continu. D’autres travaux devront être réalisés pour que les stagiaires et les professeurs soient davantage exposés aux principes d’ÉDI, afin qu’ils puissent intégrer ces compétences à leur pratique clinique, à leur direction et ailleurs. Les réussites et les défis du groupe de travail peuvent constituer une ressource utile pour les autres programmes qui souhaitent adopter des changements semblables.
Keywords: and aesthetic surgery; diversity; equity; inclusion; plastic; plastic surgery; reconstructive.
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