@article{Roloff.2003,
  added-at = {2010-12-20T19:32:13.000+0100},
  author = {Roloff, Gisbert},
  biburl = {https://www.bibsonomy.org/bibtex/2de48ad7a941e2f4cff7f42552506eca2/pedocs},
  interhash = {012a9a3a994088719ae71c3c337d93e1},
  intrahash = {de48ad7a941e2f4cff7f42552506eca2},
  issn = {0032-7034},
  journal = {Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie},
  keywords = {Forschung_und_Lehre Friedensforschung Konfliktforschung Lernen Pädagogische_Praxis Rezension},
  number = 9,
  pages = {739-742},
  timestamp = {2010-12-20T19:32:17.000+0100},
  title = {Büttner, C. (2002): Forschen - Lehren - Lernen. Anregungen für die pädagogische Praxis aus der Friedens- und Konfliktforschung. Frankfurt a. M.: Campus (293 Seiten; Euro 39,90) [Rezension]},
  url = {http://www.pedocs.de/volltexte/2010/1799},
  volume = 52,
  year = 2003
}

@incollection{Freyberg.2005,
  abstract = {Die Autoren berichten von dem interdisziplinären Forschungsprojekt, in dessen Kontext ihre Publikation entstanden ist: In diesem Projekt wurden Konfliktgeschichten nicht beschulbarer Jugendlicher untersucht und Antworten auf die Fragen gesucht, wie es Jugendlichen gelingt, ihre Erzieher, Lehrer und Sozialarbeiter in hoffnungslos anmutende Konflikte zu verstricken. Sie berichten über die zentrale Annahme und von den vier Vorentscheidungen, die der Untersuchung zugrunde lagen. Erklärt wird, wie das Fallverständnis der Konfliktgeschichten entsteht, welche drei Untersuchungsschritte in den Einzelfalluntersuchungen vollzogen werden, und über welchen Begriff von interdisziplinärem Fallverstehen das Forschungsprojekt demnach verfügt. Als wichtiger Aspekt schulischer Realität werden die sozialen Beziehungen in der Schule in den Mittelpunkt gerückt. Außerdem werden zwei Basisregeln erörtert, die schulische Konflikte antreiben. Schließlich werden mögliche Lösungsstrategien und die repräsentative Bedeutung der Einzelfalluntersuchungen kritisch reflektiert sowie zusammenfassende Hinweise formuliert. (DIPF/paul)},
  added-at = {2010-12-20T19:29:00.000+0100},
  author = {von Freyberg, Thomas and Wolff, Angelika},
  biburl = {https://www.bibsonomy.org/bibtex/237b981544d575ce22a840ac9775d044e/pedocs},
  booktitle = {Störer und Gestörte. Band 1: Konfliktgeschichten nicht beschulbarer Jugendlicher},
  editor = {von Freyberg, Thomas and Wolff, Angelika},
  interhash = {0302552174c1904c30e92c4148e70676},
  intrahash = {37b981544d575ce22a840ac9775d044e},
  keywords = {Deutschland Fallanalyse Fallbeispiel Fallstudie Jugend Jugendforschung Konflikt Konfliktanalyse Konfliktforschung Konfliktverhalten Lehrer Projekt Schulalltag Schule Schulkonflikt Sozialarbeiter Soziale_Beziehung},
  pages = {11-21},
  publisher = {Brandes & Apsel},
  timestamp = {2010-12-20T19:29:01.000+0100},
  title = {Einleitung [Störer und Gestörte]},
  url = {http://www.pedocs.de/volltexte/2010/1891},
  year = 2005
}