「教育学部」の版間の差分

{{読み仮名_ruby不使用|'''教育学部'''|きょういくがくぶ}}とは、[[大学]]において、[[教育学]]の教育・[[教育研究|研究]]を専門とする[[学部]]。あるいは、[[教員養成課程|教員養成]]を目的とする学部のことである。本記事では前者を'''教育学専門学部'''、後者を'''教員養成学部'''と称し、区別して説明する。

[[教育学]]を専門とする学部を置く[[私立大学]]は[[関西#教育学院部を置く私立大学]]などのとおりいくつか存在する。

[[小学校]]の[[教員]]・[[中学校]]の[[教員養成課程|教員の養成]]が主な役割である（「歴史」も参照のこと）。したがって、教育学を含む諸学問を学校の教育へ[[応用]]することを主眼に[[教育研究]]がなされる。教育学を含む諸学問を教育研究する主たる目的が教員の養成にあることから、教員養成大学、教員養成学部などとも呼ばれる。

:[[私立大学|私立]]の[[日本大学]]と[[早稲田大学]]等には、旧学制では高等師範部が併設されていた。[[第二次世界大戦]][[降伏]]後、日本大学高等師範部は[[日本大学文理学部・大学院文学研究科及び総合基礎科学研究科|文学部]]を経て[[日本大学文理学部・大学院文学研究科及び総合基礎科学研究科|文理学部]]に、[[早稲田大学高等師範部]]は私立大学としては初めて[[早稲田大学大学院教育学研究科・教育学部|教育学部]]に改組された<ref group="注">ただし、教員免許取得は開放制で、後年国立大に設置されたゼロ免課程に相当</ref>。

:私立大学でも教育学部としては設置していないが、教員養成を専門に行っている{{C|大学の学科}}は多数ある。近年は、[[東海大学児童教育学部]]などや上記の國學院大學人間開発学部初等教育学科のように[[幼稚園・教員養成機関|幼稚園]]と小学校教員を中心に養成する学部・学科が増設されている。

新制大学では、米国[[民間情報教育局]]（CIE）の意向により各学部での[[専門教育]]を行うための基礎として[[リベラル・アーツ]]（[[学芸]]）としての[[一般教育]][[科目]]をおくことになった。そのとき、[[旧制高等学校]]を母体とする[[文理学部]]などを置く大学では、旧制高等学校を母体とする学部が一般教育を行い、旧師範学校を母体とする学部が「教育学部」として教員養成を担った。旧制高等学校を母体とする学部を置かない大学では旧師範学校の守備範囲の広さも手伝って、新設の一般教育、教員養成をともに目的とした'''[[学芸学部]]'''が一般教育を行っ設置された<ref group="注">ただし、教育学部を含めた教員養成機関がリベラルアーツの場となることは、占領軍[[民間情報教育局]] （CIE） は反対している。大学における教員養成自体には賛成。</ref><ref>{{Cite journal|author=橋本鉱市|year=June,2000|title=文理学部の成立と改組ー戦後国立大学システムにおける意義とインパクトー|journal=大学評価・学位授与機構　研究紀要|volume=学位研究第12号平成12年6月}}</ref>。こうして、「教師という鋳型にはめこむ機関」と後世批判された<ref>新日本新書『戦後教育と教員養成』による。</ref>師範学校は学問領域のほぼ全分野をカバーする総合学部に生まれ変わった。なおこの経緯から新制国立大学の設置された[[1949年]]（[[昭和]]24年）当初、「学芸学部」を持つ国立大学と「教育学部」を持つ国立大学が並立した。なお、学芸学部においては、[[旧制高等学校]]を母体とする文理学部等が学内に存在しない替わりとして、学芸学部内に[[教職課程]]の[[履修]]を必須としないコースを設置しており、そのコースの入試競争倍率は高かった。

|<center>[[兵庫県]]||[[神戸大学]]<br />[[発達科学部]]||人間形成学科<br />人間行動学科<br />人間表現学科<br />人間環境学科||<center>幼・小・中等・特<br>※大学本体に附属||<center>教育学部||なし

|<center>[[鳥取徳島県]]||[[鳥取徳島大学]]<br />地域[[総合科学部]]||地域政策学科<br />地域教育学科<br />地域文化学科<br />地域環境学科||<center>幼・小・中等・特<br>※[[鳴門教育大学本体]]に附属移管||<center>教育学部||なし