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2004年8月6日 (金) 07:43時点における版
教育（きょういく）とは、主に自分の保護する子女を養い、育て、人間としてよりよい方向へ発達するように指導・援助することである。その方法として、同年代の子供達を一定期間、定められた学校で所定の年限の間、発達段階にあった知育、徳育、体育を学ぶ機会を提供したり、職業、資格、キャリアのための高度な知的、技術的な知識や技能を教え伝達すること。自らの家庭内で行う場合は、特にしつけ、もしくは家庭教育という。日本を含む多くの先進国では、大多数は6～9年間の義務教育が存在する。教育は、一般に学校教育・社会教育・家庭教育に分けることができる。教育を研究する学問として教育学（教育科学）がある。教育の根本理念を明示したものとしては、教育勅語や教育基本法がある。
学校教育
日本における学校教育
学校教育法第1条に定められた学校（通称「１条校」）で、義務教育9年間を含む教育が行われている。
諸外国における学校教育
諸国での義務教育期間
学校以外での教育
文部科学省が最近ようやく「教育の場」として認めた学習塾、予備校もまた学校の外にある、もう一つ別の学校であることは確かだろう。 加えて、学校の外では、スポーツクラブやボーイスカウト、ガールスカウト、図書館や博物館、美術館、社会教育センターなどでも学んだり、体験したり、映画や工作、習い事に参加ということもできる。社会人になって企業や職場での新人研修から、地位の向上に伴っての管理職セミナーや技術・専門情報のリフレッシュセミナーもあり、こうした学校以外の場所での教育を、広く社会教育という。 学校以外でも、学習塾、予備校は、最近は、文部科学省でも、「もうひとつ別の学校」ととらえるようになってきた。もちろん、不登校の子供たちのための民間の受け皿組織、フリースクールやフリースペースもやはり学校の一種とみてもいいのでは、といった考え方もでてきた。 また、如何なる教育機関にも属せず、自宅を中心として自分の意思で勉強を行うホームスクーリングも近年増えつつある。
教育のスタイル
近年まで教育は子供や他人に教える、あるいは教えられるというスタイルが主であった。教師、親のシナリオに従って学ぶというもので、20世紀初頭の「児童の世紀」がスローガンになった新教育運動では、それを旧教育と呼んだ。当時、子供の関心、自発性、創造力にシフトすることこそが、新教育だと考えられたわけである。
最近では更に「自らデザインし、自ら学ぶ」、「自分で学ぶ」という行為も教育の本来の姿と強調されるようになってきた。これは、もちろん、子供に限らず、成人した大人や高齢者、主婦についてもいえることで、その意味ではユネスコのポール・ラングランが提唱した生涯教育（ただし、これは最近は、生涯学習と言い換えられることが多くなった）の理念につながる。
合わせて、ローマクラブ（1968年設立）の第６報告書「限界なき学習」（1980年）が出てから、学習は個人単位のものだけでなく、集団や社会、国家という単位でも過去の失敗や先例から学習するし、できるはず、国際的な民族、国家間の紛争や経済支援も互いにその原因と背景を学ぶことにより解決の方途を探ることが出来るという言い方もされるようになってきた。今日、国連やOECDなどの報告の中には、この意味で教育、学習という単語は散見されるようになっている。学校教育という意味とはもうひとつの別の教育の意味であるが、これは国際理解教育（World Studies）という名前で小中学校の教育活動に既に取り込まれている。
関連項目
教育に関するサイト