Objective: To explore how well parental social cognitions, guided by the Theory of Reasoned Action (TRA), contribute to the uptake and continuation of stimulant medication for children with ADHD. No previous study has explored this model in predicting medication use in a clinical sample.
Method: Sixty-nine parents of children aged 6-13 years presenting to a tertiary ADHD clinic completed questionnaires, and a clinician documented their medication usage.
Results: When controlling for medication status at baseline, both of the components of the TRA (i.e., attitudes and norms) predicted medication status following initial visit. Logistic regressions indicated that parents were more likely to enroll in or continue stimulant medication if they had lower stigma related to ADHD, a higher opinion of ADHD medications, and a greater knowledge of ADHD; this model classified 72.5% of the patients who started or continued stimulant medications.
Conclusions: Findings suggest that the parents' knowledge about ADHD, opinion about treatment, and ADHD-related stigma are key factors to target in order to increase the uptake and continued use of evidence-based pharmacological interventions for children with ADHD.
Objectif: Explorer à quel point les cognitions sociales parentales, guidées par la théorie de l’action raisonnée (TAR), contribuent à l’utilisation et à la continuation de médicaments stimulants pour les enfants souffrant du TDAH. Aucune étude précédente n’a exploré ce modèle pour prédire l’utilisation de médicaments dans un échantillon clinique.
Méthode: Soixante-neuf parents d’enfants de 6 à 13 ans qui se sont présentés à une clinique tertiaire du TDAH ont rempli des questionnaires, et un clinicien a documenté leur utilisation de médicaments.
Résultats: Après contrôle de l’état des médicaments au départ, les deux composantes de la TAR (c.-à-d., les attitudes et les normes) prédisaient l’état des médicaments par suite de la première visite. Les régressions logistiques indiquaient que les parents étaient plus susceptibles de commencer ou de continuer les médicaments stimulants s’ils avaient moins de stigmates liés au TDAH, une meilleure opinion des médicaments du TDAH, et une meilleure connaissance du TDAH; ce modèle a classifié 72,5 % des patients qui ont commencé ou continué les médicaments stimulants.
Conclusions: Les résultats suggèrent que les connaissances des parents au sujet du TDAH, leur opinion sur le traitement et les stigmates liés au TDAH sont des facteurs clés à cibler afin d’accroître l’utilisation nouvelle et continue des interventions pharmacologiques fondées sur des données probantes pour les enfants souffrant du TDAH.
Keywords: Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder; medication use; parental cognitions.
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