Словообразовательная цепочка
Словообразова́тельная цепо́чка (также словообразовательная цепь[1][2]) — последовательный ряд однокоренных слов, каждый из которых находится в отношениях словообразовательной мотивации с соседними словами. Например, писать → писатель → писательница[3]. Является компонентом словообразовательных гнёзд[4][5][6], состоит из словообразовательных пар[7][8].
Состав
правитьВ начале каждой словообразовательной цепочки стоит исходное слово, являющееся немотивированным (непроизводным). Так, в цепочке учить → учитель → учительница исходное слово учить не мотивируется каким-либо иным словом и всегда выступает, соответственно, как мотивирующее. Каждое последующее слово цепочки является мотивированным (производным) по отношению к предыдущему мотивирующему слову (при этом последующее слово отличается от предыдущего на один словообразовательный формант). Так, слово учитель является мотивированным по отношению к слову учить, а учительница — по отношению к слову учитель. Слово учить — мотивирующее для слова учитель, которое, в свою очередь, является мотивирующим для слова учительница. В данной цепочке слово учитель одновременно выступает как мотивированное (по отношению к слову учить) и как мотивирующее (по отношению к слову учительница). Конечное слово (в данном случае слово учительница) является только лишь мотивированным словом. Так же, как и исходное слово оно выполняет в цепочке одну функцию словообразовательной мотивации — все остальные слова цепочки являются двуфункциональными (мотивирующими и мотивированными одновременно)[5][9]. В словообразовательной цепочке действует иерархический принцип, при котором одни слова последовательно подчиняются другим[10]. При этом, чем дальше мотивированное слово от исходного слова цепочки, тем выше ступень его мотивированности: старый → стареть (I ступень) → устареть (II ступень) → устарелый (III ступень) → устарелость (IV ступень). Слова со II ступени и выше мотивируются не только соседним предшествующим ему словом, но и другими мотивирующими словами цепочки, например, слово устарелый мотивируется не только словом устареть, но и словом стареть[11].
Соседние мотивирующее и мотивированное слова цепочки образуют словообразовательную пару. Цепочка минимальной длины из двух слов состоит из одной словообразовательной пары, например: греть → грелка. В цепочках русского языка чаще всего отмечается 3 или 4 словообразовательных пары: влага → влажный → влажнеть → повлажнеть; добро → добрый → доброта → добротный → добротность. Максимальное число пар в цепочке — 6 или 7[~ 1], например: мир → мирить → примирить → примирение → примиренец → примиренческий → примиренчески[7][9].
Словообразовательные цепочки обладают формальной и семантической структурами[12]:
- формальная структура представляет собой совокупность всех мотивирующих и мотивированных слов, включая их морфонологические преобразования (например, чередование фонем в основах слов влага и влажный);
- семантическая структура включает в себя совокупность всех значений слов цепочки: лексических значений, грамматических значений (например, значений предмета, признака, действия) и значений внутри звена (значений мотивированного слова по отношению к мотивирующему).
При исходном многозначном слове возможны как передача всех его значений по всем звеньям цепочки, так и потеря значений или появление новых значений на каком-либо участке цепочки. Например, значения слова гаснуть («переставать гореть»; «переставать светить»; «затихать»; «исчезать»; «слабеть, чахнуть») передаются по всем парам цепочки гаснуть → угаснуть → угасание. В то же время в цепочке гнуть → перегнуть → перегибать у последнего слова возникает новое переносное значение «заходить в чём-либо слишком далеко, действовать чрезмерно жёстко», которого нет у исходного слова гнуть[12].
Словообразовательную цепочку можно рассматривать как последовательный ряд словообразовательных типов, поскольку каждое мотивированное слово относится к определённому словообразовательному типу и находится в отношениях последовательной мотивированности с соседними словами цепочки[12].
В словообразовательных гнёздах
правитьСловообразовательные цепочки, имеющие общее исходное (немотивированное) слово в синтагматическом плане образуют словообразовательные гнёзда[4][5][6]. Число цепочек индивидуально для каждого словообразовательного гнезда, например, гнездо с исходным словом дизайн состоит из одной цепочки: дизайн → дизайнер → дизайнерский → дизайнерски, а гнездо со словом греть включает 99 цепочек[7].
Примечания
править- Комментарии
- ↑ Словообразовательные цепочки из 7 пар в русском языке отмечаются в единичных случаях[9].
- Источники
- ↑ Ахманова О. С. Словообразовательный. Словообразовательная цепь. — второе изд. — М.: Советская энциклопедия, 1969. — С. 424—425. — 608 с. Архивировано 18 мая 2022 года. (Дата обращения: 12 ноября 2021)
- ↑ Бутакова, 2010, с. 8, 137, 147—148.
- ↑ Русская грамматика, том I, 1980, с. 131.
- ↑ 1 2 Словообразование : [арх. 17 октября 2022] / Кубрякова Е. С., Лопатин В. В., Улуханов И. С. // Сен-Жерменский мир 1679 — Социальное обеспечение. — М. : Большая российская энциклопедия, 2015. — С. 445—446. — (Большая российская энциклопедия : [в 35 т.] / гл. ред. Ю. С. Осипов ; 2004—2017, т. 30). — ISBN 978-5-85270-367-5. (Дата обращения: 12 ноября 2021)
- ↑ 1 2 3 Лопатин, Улуханов, 1997, с. 501.
- ↑ 1 2 Русская грамматика, том I, 1980, с. 132.
- ↑ 1 2 3 Тихонов, 1997, с. 504—505.
- ↑ Бутакова, 2010, с. 137—138, 147—148.
- ↑ 1 2 3 Бутакова, 2010, с. 137.
- ↑ Тихонов, 1997, с. 505.
- ↑ Русская грамматика, том I, 1980, с. 131—132.
- ↑ 1 2 3 Бутакова, 2010, с. 138.
Литература
править- Бутакова Л. О. Морфемика и словообразование современного русского языка: Учебное пособие (для студентов, магистрантов, аспирантов филологических специальностей). — Омск: Издание ОмГУ; Вариант-Омск, 2010. — 173 с. (Дата обращения: 12 ноября 2021)
- Евсеева И. В. Комплексные единицы словообразовательной системы // Вестник КемГУ. — Кемерово: Кемеровский государственный университет, 2011. — № 3 (47). — С. 188—194. — ISSN 2078-8975. (Дата обращения: 12 ноября 2021)
- Лопатин В. В., Улуханов И. С. Словообразование // Русский язык. Энциклопедия / Гл. ред. Ю. Н. Караулов. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Большая Российская энциклопедия; Издательский дом Дрофа, 1997. — С. 500—503. — 721 с. — ISBN 5-85270-248-X.
- Русская грамматика / Н. Ю. Шведова (главный редактор). — М.: Наука, 1980. — Т. I. Фонетика. Фонология. Ударение. Интонация. Словообразование. Морфология. — 789 с. — 25 000 экз. (Дата обращения: 12 ноября 2021)
- Тихонов А. Н. Словообразовательное гнездо // Русский язык. Энциклопедия / Гл. ред. Ю. Н. Караулов. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Большая Российская энциклопедия; Издательский дом Дрофа, 1997. — С. 503—505. — 721 с. — ISBN 5-85270-248-X.