Акома (язык)
| Акома (Западный Керес, Ааку) | |
|---|---|
| Самоназвание | ʔáák’u |
| Страны | США |
| Регионы | Нью-Мексико |
| Общее число говорящих | 1,930 чел. (2007) |
| Статус | Есть угроза исчезновения |
| Классификация | |
| Категория | Языки Северной Америки |
| Языковые коды | |
| ISO 639-1 | — |
| ISO 639-2 | — |
| ISO 639-3 | kjq |
| WALS | aco |
| Atlas of the World’s Languages in Danger | 878 |
| Ethnologue | kjq |
| ELCat | 650 |
| IETF | kjq |
| Glottolog | west2632 |
 | Это временная версия статьи Акома (язык). |
Ако́ма или ааку - язык индейцев пуэбло?! Акома в штате Нью-Мексико (США).
Генеалогия и особенности названия
В лингвистической литературе можно встретить различные варианты наименования данного языка, что связано с трудностями классификации. О языке западный керес (западнокересский, акома-лагуна) говорят, если объединяют в один язык диалекты пуэбло Акома и соседнего пуэбло Лагуна. Если же акома выделяют как отдельный язык, его могут обозначить как ааку (от самоназвания). Впрочем, в принадлежности языка пуэбло акома к кересским языкам-изолятам никто не сомневается.
Социолингвистика
Резервация Акома, наряду с еще 19 поселениями типа пуэбло, находится на северо-западе штата Нью-Мексико, что обусловило языковые контакты как с испанским, так и с английским языками. Испанский язык оставил свой след в первую очередь в лексике: "перекочевали" понятия, связанные с хозяйством, образованием, администрированием и религией (многие элементы католицизма до сих пор вплетены в традиционные ритуалы).
С конца XIX века детей начинают отправлять учиться в школы-интернаты, где английский является языком общения и образования[1]. В 1960-х на территории самой резервации в рамках программы Head Start открываются дошкольные образовательные учреждения, где дети начинают усваивать английский еще раньше[2]. Принято считать, что к 1980 в сообществе уже произошел языковой сдвиг, окончательно закрепившийся за следующее десятилетие. В 1997 году это было подтверждено: результаты опроса родителей школьников и участников Head Start Program показали, что в резервации не было детей дошкольного или школьного возраста, для которых акома был бы первым языком. Многие из опрошенных пояснили, что сами недостаточно хорошо владели акома, а потому предпочитали не говорить на нем с детьми.[3]
С этого же года в пуэбло стали предприниматься попытки по возрождению языка: проводятся языковые лагеря, где дети получают возможность практиковать язык в расслабленной обстановке, в местном образовательном центре существуют курсы языка акома[4]. На данный момент невозможно однозначно оценить эту деятельность как успешную или неуспешную.
Типологическая характеристика
Тип выражения грамматических значений
Акома, как и многие языки Северной Америки, является синтетическим языком. В нем существует крайне распространенная система аффиксов.
[Maring 1967, 71]
s̥áwɨchit̥akan̍itʔu
s̥á-úɨchit̥a-can̍itʔu
SUB1:(OBJ3)-cut-SDual
We (dual.) cut.
Характер границы между морфемами
В акома можно наблюдать агглютинативные и фузионные элементы. С одной стороны, глагольные формы образуются составлением аффиксов и границы между ними различимы. С другой, в языке встречается как формальная, так и семантическая фузия. Стоит отметить, что произношение достаточно сильно зависит от речевой ситуации: в более формальных контекстах (религиозные церемонии, передача фольклора) говорят нараспев, при этом опуская многие аффиксы. [5]
[Maring 1967, 70]
t̥úwaskʔɨthinI
stʔa-uwáa-us̄kʔɨtʔin-ni
SUB1:(OBJ3):DUB-SPl-drink-COMP
We (pl.) drink (Dubitative).
Локус маркирования
в посессивной именной группе
В языке акома в посессивной именной группе можем наблюдать вершинное маркирование при помощи специального показателя ( для 3S -k̍á).
[Miller 1965, 178]
we̍e kuhây̍a k̍áwa̍ast̍i
we̍e kuhây̍a k̍á-wa̍ast̍i
SG:the bear SG:her/his-cub
the bear's cub
dûw̍a mâagî̍îze̍eši k̍ánâaya
dûw̍a mâagî̍îze̍eši k̍á-nâaya
SG:this girl SG:her/his-mother
this girl's mother
Также существует особый класс существительных (почти полностью состоящий из слов, обозначающих части тела), не употребляемых без маркера посессивности. Посессивный показатель ассимилируется со словоформой, тем самым указывая на неотчуждаемость.
[Miller 1965, 144]
qjíik̍a -- c̍íik̍a
mouth -- his / her mouth
u:̂sêen̍is̄i -- kusêen̍is̄i
hair -- his / her hair
в предикации
В предикации, как и в посессивной ИГ, имеет место вершинное маркирование.
[Maring 1967, 124]
s̥ʔâwat̥a síkʔana náʔaci tɨrírɨka cʔíthA
s̥ʔâ-wat̥a síkʔana náʔaci tɨrírɨka cʔí-tha
SG:my-brother again new truck SUB3-get
Тип ролевой кодировки в предикации
В языке акома лицо субъекта (и объекта, если таковой имеется) кодируется в одном аффиксе, находящемся в глагольной словоформе на первой позиции. Один и тот же аффикс может выражать как лицо только субъекта, так и лицо субъекта и объекта. Число субъекта и объекта может кодироваться как в префиксе, так и в суффиксе. Более того, они могут кодироваться как одним аффиксом, так и двумя различными. В этом случае аффикс клитика числа объекта встанет между аффиксом лица и корнем, а аффикс подлежащего — после корня. Единственное число никак не выражено.
Агенс при непереходном глаголе (1) и пациенс при непереходном глаголе (2, вторая клауза) кодируются одинаково, агенс и пациенс при переходном глаголе кодируются совместно (2, первая клауза). Поэтому можно говорить о нейтральном типе ролевой кодировки в предикации.
[Maring 1967, 107]
(1) dyáamí ciyáatha
dyáamí ci-yu-etha
eagle SUB3-fly-CONT
(2) sámaʔákA ʔéen̍a sʔeʔénu ʔée s̄uw̍é ʔes̄U ciípáthU
sá-maʔákA ʔéen̍a sʔe-ʔénu ʔée s̄uw̍é ʔes̄U ci-ípá-thU
SG:my-daughter while ago SUB1:OBJ3-bathe and then SUB3-sleep-INCH
I gave my daughter a bath a while ago and then she went to sleep.
Базовый порядок слов
В [Miller 1965] базовый порядок слов в акома указывается как SOV (subject - object - verb), однако в [Maring 1967] утверждается, что возможны и SVO, и SOV (подлежащее должно быть до прямого дополнения и сказуемого, очередность между которыми строго не регламентирована).
[Miller 1965, 173]
mâagî̍îze̍eši k̍ánâaya dyu̍ubé
mâagɨɨze̍eši k̍á-nâaya dyu-u̍ubéʔe
girl SG:her/his-mother SUB3:OBJ3:DUB-tell
The girl told her mother.
[Miller 1965, 174]s̥uw̍ée k̍adyūm̍ɨ da̍acikuya
s̥uw̍ée k̍a-dyūm̍ɨ da̍-aacíguya
then SG:his/her-brother SUB3:OBJ3:DUB-say
Then his brother said to him.
[Maring 1967, 108]
s̥iyáana c̄ʔúphe kʔúmáwéci kʔus̥̄á
s̥iyáana c̄ʔu-úpʔe kʔúmáwéci kʔus̥̄á
mouse SUB3:OBJ3-eat cornmeal last night
The mouse ate the cornmeal last night.
К тому же, в [Maring 1967] встречаются примеры с порядком слов VS. Сам автор объясняет это несовершенным уровнем владения языка многих его носителей.[6]
[Maring 1967, 130]
škúphetʔa s̥ʔáwat̥a cíiháma síkʔana sʔináya wés̥ityú cúʔunyekúnis̄i
škú-phetʔa s̥ʔá-wat̥a cíi-háma síkʔana sʔi-náya wés̥i-tyú cúʔu-nye-khú-nis̄i
SUB3:OBJ1-ask SG:my-brother some-long again SG:my-mother toward-up come up-FUT-SUB3-NOM
My brother asked me when my mother was coming up again.
Особенности
Фонологическая система[7]
В акома выделяется 39 согласных фонем.
| plain | glottalized | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Labial | Dental | Palatal | Retroflex | Velar | Labial | Dental | Palatal | Retroflex | Velar | |
| OBSTRUENTS | ||||||||||
| OCCLUSIVES | ||||||||||
| Stops | ||||||||||
| unaspirated | b | d | dy | g | ||||||
| aspirated | p | t | ty | k | p̍ | t̍ | t̍y | k̍ | ||
| Affricates | ||||||||||
| unaspirated | z | z̄ | z̥ | |||||||
| aspirated | c | c̄ | c̥ | c̍ | c̄̍ | c̥̍ | ||||
| SIBILANTS | s | s̄ | s̥ | s̍ | s̄̍ | s̥̍ | ||||
| SONORANTS | ||||||||||
| Nasals | m | n | m̍ | n̍ | ||||||
| Semivowels and flaps | w | r | y | w̍ | r̍ | y̍ | ||||
| OTHER | ʔ(glottal plosive), h (glottal fricative) | |||||||||
В акома 5 гласных фонем и три тона (V́ - rising, V̂ - falling, V̍ - glottal). Каждая словоформа должна иметь как минимум один гласный под тоном.
| Front | Central | Zurück | ||
|---|---|---|---|---|
| Schließen Sie | i | ɨ | u | |
| Close-mid | e | |||
| Öffnen Sie | a |
Морфология
В акома существительное в неопределенной форме (без посессивного или числового показателя) и инфинитив глагола неотличимы. Исключение составляют существительные, образованные от глагольной основы при помощи аффикса-номиналайзера. Избежать двусмысленности помогает тот факт, что наиболее употребимые существительные (термины родства, титулы, названия частей тела и артефакты) относятся к категории неотчуждаемых и поэтому всегда несут на себе посессивный показатель.
Условные обозначения
SUB1:OBJ1 - первое лицо субъекта, первое лицо объекта (оба выражены) SUB1:(OBJ1) - первое лицо субъекта; данная клитика может также кодировать первое лицо объекта, однако объект отсутствует (используется, чтобы показать интранзитивность). CONT - континуатив INCH - инхоатив
NOM - номиналайзер SDual - двойственное число субъекта SPl - множественное число субъекта
- ↑ Adams, David Wallace. Education for extinction : American Indians and the boarding school experience, 1875-1928. — Lawrence, Kan.: University Press of Kansas, 1995. — xi, 396 pages с. — ISBN 0-7006-0735-8, 978-0-7006-0735-8, 978-0-7006-0838-6, 0-7006-0838-9.
- ↑ Ward Alan Minge. Acoma. — Albuquerque: University of New Mexico Press, 1976.
- ↑ Donna Boynton and Cristine Sims. Acoma language retention project plan. A document prepared for the Pueblo of Acoma's 1998 language proposal submitted to the Administration for Native Americans, U.S. Department of Health and Human Services. - 1998
- ↑ Leanne Hinton, Kenneth Hale. The Green Book of Language Revitalization in Practice. — BRILL, 2001-10-08. — С. 71-72. — 468 с. — ISBN 978-90-04-26172-3.
- ↑ Joel Marvyl Maring. Grammar of Acoma Keresan. — 1967. — С. 34-35. — 205 с.
- ↑ Joel Marvyl Maring. Grammar of Acoma Keresan. — 1967. — С. 110-112. — 205 с.
- ↑ Irvine Davis, Wick R. Miller. Acoma Grammar and Texts // Language. — 1968-03. — Т. 44, вып. 1. — С. 185. — ISSN 0097-8507. — doi:10.2307/411485.