除了台灣，日本、南韓也因少子化飽受生源不足之苦，因而都在2023年，先後喊出爭取40萬和30萬國際學生的計畫，雖然政策細節仍在規劃，但所面臨的問題，值得台灣借鏡。
2023年3月，日本政府於「教育未來創造會議」中，提出要在2033年，實現將國際學生數量，提高至每年40萬人；同年8月，南韓教育部也祭出「留學南韓30萬」計畫，盼於2027年，把國際學生人數增加至30萬人，使南韓成為「世界十大留學強國」之一。
日本首相岸田文雄認為，延攬更多國際學生，是一項「投資人才」的舉措，就提升日本在海外教育領域的地位而言，有其必要性。
南韓教育部長李周浩（Lee Ju-ho，音譯），則在「留學南韓30萬」計畫的發布記者會上強調，日本設定爭取40萬國際學生的目標，「現在，是（南韓）策略性吸引外國人才的時候了。」較勁意味十分濃厚。
現階段，在日本和南韓就學的國際學生人數，都超過20萬人，兩國之所以要進一步拉抬留學生數量，就是為了因應少子化，對大學招生的影響，以及勞動人口持續下滑等問題。然而，日韓政府野心勃勃的國際學生招募計畫，能否如期達標，仍存在許多變數，綜觀輿論，大致可歸納出以下三項疑慮。
一、校園國際化程度待加強
首先，要吸引更多國際學生，校園國際化程度，必須達到一定水準。密西根大學日本中心（JCMU）彥根校區主任麥克拉肯（Benjamin McCracken）表示，如果日本想實現目標，必須提供更多全英語課程。
天普大學日本分校（TUJ）政治學教授布朗（James Brown）直言，日本政府增加國際學生的計畫，主要是為了避免「後段班」大學倒閉，但這些位處偏遠地區的大學，生源多為本地生，幾乎沒有外國學生，對國際學生能有多少吸引力？
布朗不諱言，日本政府追求的國際學生數量「太大了」，他不看好這項計畫能達標。
南韓方面，一名赴韓求學的法國籍交換學生表示，即使他報名了全英語課程，但仍有教授以韓文授課，且「不只在課堂上，連國際學生辦公室，也缺乏英文流利的工作人員。」
為改善上述現象，「留學南韓30萬」計畫，打算將大學內的全英語課程占比，拉高到50％以上，並開發大規模的全英語線上課程。
二、放寬入學條件恐影響高教品質
為增加國際學生數量，據傳南韓教育部，原本有意將留學生的「韓國語文能力測驗」（TOPIK）標準調降，卻因引發對教學品質的擔憂而作罷。
南韓淑明女子大學名譽教授宋基昌（Song Ki-chang，音譯）提醒，透過放寬入學條件吸引國際學生，有助確保招生數量，但若學生的語言能力不夠，為確保教學品質，教育成本（例如：額外的語言課程）可能會隨之增加，成為大學的另一項工作負擔。
至於日本，曾因放寬外籍人士就業條件，使申請語言學校、專門職業學校的外國學生數量，遠高於申請大學、研究所的人數，導致輿論批評，國際學生招募政策，與經濟的關聯過於緊密，忽視了以教育為核心的「高教使命」。
三、職場多元性不足難留才
立命館亞洲太平洋大學（APU）副校長米山裕認為，日本政府想延攬更多國際學生，主要挑戰在於「留才」。
即便許多國際學生，具備不錯的日文能力，也希望畢業後，留在日本工作；但，米山裕稱，由於日本社會相對缺乏多元性，較不願意無條件接受他們，因此，許多在日本取得學位的國際學生，最後只能選擇前往其他國家，尋找工作機會。
無獨有偶，南韓企業在招聘員工方面，對於外籍應徵者的錄用意願，也明顯較低，導致這些人才流往他國。為吸收更多科技人才，南韓政府期待藉由「留學南韓30萬」計畫，將擁有科技領域碩、博士學位的畢業生，取得南韓居留權的時間，從六年縮短至三年內。
整體來看，雖然日本和南韓，都喊出爭取數十萬國際學生的計畫，但在執行面上，仍須考量校園國際化程度、高教品質的確保，以及改善職場多元性等三項條件，才有望達成目標。
日韓兩國招募國際學生，所面臨的問題，值得台灣借鏡，唯有截長補短、強化優勢，才能在日益激烈的國際生源競爭中站穩腳步，積極應戰。
