Test Bank for Introduction to Chemistry 4th Edition Bauer

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Chapter 05 Test Bank: Chemical Reactions and Equations

Student: ___________________________________________________________________________

1. Identify which image in the figure represents the reactants and which image therefore represents the products in the reaction between xenon
gas and fluorine gas to form xenon tetrafluoride gas.
A. upper right image = reactants, upper left image = products
B. lower left image = reactants, upper left image = products
C. upper left image = reactants, upper right image = products
D. upper left image = reactants, lower left image = products
E. upper left image = reactants, lower right image = products

2. Identify which image in the figure represents the reactants and which image therefore represents the products in the reaction between
ozone gas (O3) and carbon monoxide gas to form oxygen gas and carbon dioxide gas.
A. upper left image = reactants, upper right image = products
B. upper right image = reactants, upper left image = products
C. lower left image = reactants, lower right image = products
D. upper left image = reactants, lower right image = products
E. upper left image = reactants, lower left image = products

3. The figure shows the chemical reaction between nitrogen gas and hydrogen gas to produce ammonia (NH 3) gas. Which of the
following changes would make the diagram correctly represent conservation of mass?

A. Add one H2 molecule from the image on the left.

B. Add three NH3 molecules to the image on the right.
C. Add three H2 molecules t the image on the right.
D. Remove one H2 molecules from the image on the left.
E. Remove one NH3 molecule from the image on the left.

4. The figure shows a reaction between methane gas (natural gas, CH4) and oxygen to produce carbon dioxide and water. Is the diagram
accurate, and if not, what is wrong with it, and how could it be fixed?

A. There are too many hydrogen atoms on the right-hand side of the reaction arrow. Remove one hydrogen atom from each water
molecule.
B. There are too many oxygen atoms on the right-hand side of the reaction arrow. Remove one oxygen atom from the carbon dioxide.
C. The diagram is accurate as shown.
D. There are not enough carbon atoms on the left-hand side of the reaction arrow. Add another methane molecule on the left, and then
another carbon dioxide molecule on the right of the arrow.
E. There are not enough oxygen molecules on the left-hand side of the reaction arrow. Add another oxygen molecule on the left of the
arrow, and another water molecule on the right.

5. The figure shows a reaction between hydrogen and oxygen gases to produce water. Is the diagram accurate, and if not, what is wrong
with it, and how could it be fixed?

A. There are too many water molecules on the right. Remove one water molecule from the image on the right.
B. There are not enough oxygen atoms on the right. Add one more water molecule to the right image.
C. There are too many oxygen atoms in the image on the left. Remove one oxygen molecule.
D. There are not enough hydrogen atoms on the right. Add one more water molecule to the left image, and one more hydrogen molecule
to the right image.
E. The diagram is accurate as shown.

6. The figure shows a reaction between xenon gas and fluorine gas. Is the diagram correct, and if not, how could it be modified to show
that the law of conservation of mass is obeyed?

A. Add two more XeF4 molecules and two more Xe atoms to the right image.
B. Add four more XeF4 molecules to the right image.
C. Add three more XeF4 molecules and one more Xe atom to the right image.
D. Add one more XeF4 molecule and three more Xe atoms to the right image.
E. The diagram is accurate as shown.

7. Sulfur dioxide gas reacts with oxygen gas to form sulfur trioxide gas. What would the products of the reaction be, if the reactants are
those shown in the figure?
A. 2 molecules of sulfur trioxide, and 2 molecules of sulfur dioxide
B. 4 molecules of sulfur trioxide, and 1 molecule of oxygen
C. 3 molecules of sulfur trioxide, and 1 molecule of oxygen
D. 3 molecules of sulfur trioxide, and 1 molecule of sulfur dioxide
E. 4 molecules of sulfur trioxide

8. Gaseous nitrogen monoxide reacts with oxygen gas to form brown nitrogen dioxide gas. What would the products of the reaction be, if
the reactants are those shown in the figure?

A. 6 molecules of nitrogen dioxide

B. 5 molecules of nitrogen dioxide, and 1 molecule of oxygen
C. 6 molecules of nitrogen dioxide, and 1 molecule of oxygen
D. 4 molecules of nitrogen dioxide, and 2 molecules of nitrogen monoxide
E. 3 molecules of nitrogen dioxide, and 3 molecules of nitrogen monoxide

9. Which of the following changes represents a physical change, rather than evidence of a chemical reaction?
A. When a piece of zinc metal is placed in a solution of HCl, bubbles begin to form, and the zinc begins to dissolve.
B. When solid ammonium carbonate, (NH4)2CO3, is heated, the solid disappears, and gaseous ammonia (NH3), carbon dioxide (CO2),
and water (H2O) are formed.
C. When dry ice (solid CO2) is allowed to stand at room temperature, a white cloud and gaseous CO2 are formed.
D. When a solution of KI is mixed with a solution of Pb(NO3)2, a yellow solid is formed.
E. When a piece of copper wire is placed in a solution of AgNO3, a silvery solid begins to form on the surface of the wire, and the
solution turns blue.

10. Which of the following changes represents a physical change, rather than evidence of a chemical reaction?
A. When water and a yellow solution of antifreeze are mixed, the resulting solution is a lighter shade of yellow than the original
antifreeze solution.
B. When concentrated HNO3 is placed in contact with copper metal, a brown gas is formed, the copper dissolves, and a green solution is
formed.
C. When an egg is fried, the clear part becomes white, and the egg becomes a solid.
D. When a piece of zinc metal is placed in a blue solution of copper sulfate, the solution turns from blue to colorless, the zinc dissolves,
and copper metal is formed.
E. When solutions of AgNO3 and NaCl are mixed, a white solid forms.

11. In the figure shown, is a chemical reaction occurring?

A. No, because there are the same number of atoms in both images.
B. Yes, because the atoms have rearranged, and therefore the formulas of the products and reactants are different.
C. No, because there are oxygen atoms and nitrogen atoms in both images.
D. No, because both the reactants and products are colorless gases.
E. Yes, because the reactants are gases, but the product is a solid.

12. In the figure shown, is a chemical reaction occurring?

A. Yes, because the Na+ and Cl- ions are being removed from their ionic lattice as they are dissolved.
B. Yes, because the water molecules are reacting with the Na+ and Cl- ions to form a gas.
C. Yes, because a precipitate will be formed when the water and NaCl are mixed.
D. No, because there is no change occurring.
E. No, because the Na+ and Cl- ions are simply being surrounded by the water molecules as the salt dissolves.

13. In the figure shown, is a chemical reaction occurring?

A. No, because there are the same number of atoms in both images.
B. Yes, because the atoms have rearranged, and therefore the formulas of the products and reactants are different.
C. No, because both the reactants and products are colorless gases.
D. No, because there are oxygen atoms and carbon atoms in both images.
E. Yes, because the reactants are gases, but the product is a solid.

14. Consider the following chemical equations. Select the equations that represent chemical reactions, rather than physical changes.
A. I and III only
B. II and III only
C. I, II, and III
D. I only
E. I and II only

15. Consider the following chemical equations. Select the equations that represent chemical reactions, rather than physical changes.
A. I, II, and III
B. I and II only
C. I and III only
D. I only
E. II and III only

16. Consider the following chemical equations. Select the equations that represent chemical reactions, rather than physical changes.
A. II only
B. I, II, and III
C. I and III only
D. I and II only
E. II and III only

17. Write a complete, balanced equation for the reaction that occurs when sodium metal reacts with water to form hydrogen gas and
aqueous sodium hydroxide.
A. Na(s) + 2H2O(l) → 2NaOH(aq) + 2H2(g)
B. Na(s) + 2H2O(l) → NaOH(aq) + 2H2(g)
C. Na(s) + H2O(l) → NaOH(aq) + H2(g)
D. Na(s) + H2O(l) → NaOH(aq) + H(g)
E. 2Na(s) + 2H2O(l) → 2NaOH(aq) + H2(g)

18. Fireworks which give off bright flashes of white light often contain magnesium metal. When the magnesium burns in the presence of
oxygen, it forms solid magnesium oxide, and emits a bright white light. Write a complete, balanced equation for this reaction.
A. Mg(s) + O(g) → MgO(s)
B. 4Mg(s) + O2(g) → 2Mg2O(s)
C. 2Mg(s) + O2(g) → 2MgO(s)
D. Mg(s) + O2(g) → MgO2(s)
E. Mg(s) + O2(g) → MgO(s)

19. Zinc metal will react with aqueous hydrochloric acid to produce aqueous zinc chloride and hydrogen gas. Write a complete, balanced
equation for this reaction.
A. Zn(s) + 2HCl(aq) → ZnCl(aq) + H2(g)
B. Zn(s) + 2HCl(aq) → ZnCl2(aq) + H2(g)
C. Zn(s) + HCl(aq) → ZnCl(aq) + H(g)
D. 2Zn(s) + 2HCl(aq) → 2ZnCl(aq) + H2(g)
E. Zn(s) + HCl(aq) → ZnCl(aq) + H2(g)

20. When solid ammonium carbonate is heated, it decomposes to form ammonia gas, carbon dioxide gas, and water vapor, so that the
solid completely disappears. Write a complete, balanced equation for this reaction.
A. (NH4)2CO3(s) → 2NH3(g) + CO2(g) + H2O(g)
B. (NH4)2CO3(s) → NH3(g) + CO2(g) + 3H2O(g)
C. NH4CO3(s) → NH2(g) + CO2(g) + H2O(g)
D. NH4CO3(s) → NH3(g) + CO2(g) + H2O(g)
E. (NH4)2CO3(s) → NH3(g) + CO2(g) + H2O(g)

21. Write a balanced equation to represent the reaction shown in the figure.

A. 2N2 + 6Cl2 → 3NCl4

B. N2 + Cl2 → 2NCl3
C. 2N2 + 6Cl2 → 4NCl3
D. N2 + 6Cl2 → 4NCl3
E. 2N2 + 5Cl2 → 3NCl3
22. Write a balanced equation to represent the reaction shown in the figure.

A. 4CH3 + 6O2 → 4CO2 + 6H2O

B. 3CH4 + 6O2 → 3CO2 + 6H2O
C. 3CH3 + 6O2 → 3CO2 + 6H2O
D. 3CH4 + 5O2 → 3CO2 + 5H2O
E. 3CH4 + 6O2 → 3CO + 6H2O

23. The gases carbon dioxide and hydrogen can react together to form carbon monoxide gas and water vapor. Which of the diagrams in
the figure could be used to represent this reaction?

A. D
B. A
C. B
D. none of these
E. C

24. Balance the following skeletal equation: C3H8(g) + O2(g) → CO2(g) + H2O(g).
A. C3H8(g) + O2(g) → 3CO2(g) + 4H2O(g)
B. C3H8(g) + O2(g) → 3CO2(g) + 2H2O(g)
C. C3H8(g) + 3O2(g) → 3CO2(g) + 4H2O(g)
D. C3H8(g) + 5O2(g) → 3CO2(g) + 4H2O(g)
E. C3H8(g) + 4O2(g) → 3CO2(g) + 4H2O(g)
25. Balance the following skeletal equation: C2H5OH(l) + O2(g) → CO2(g) + H2O(g).
A. C2H5OH(l) + O2(g) → CO2(g) + 3H2O(g)
B. C2H5OH(l) + 2O2(g) → 2CO2(g) + 3H2O(g)
C. C2H5OH(l) + O2(g) → 2CO2(g) + 3H2O(g)
D. C2H5OH(l) + 3O2(g) → 2CO2(g) + 3H2O(g)
E. 2C2H5OH(l) + 3O2(g) → 4CO2(g) + 3H2O(g)

26. Balance the following skeletal equation: Li(s) + H2O(l) → LiOH(aq) + H2(g).
A. Li(s) + H2O(l) → LiOH(aq) + H2(g)
B. 2Li(s) + 2H2O(l) → 2LiOH(aq) + H2(g)
C. Li(s) + 2H2O(l) → LiOH(aq) + H2(g)
D. Li(s) + 2H2O(l) → 2LiOH(aq) + 2H2(g)
E. Li(s) + 2H2O(l) → 2LiOH(aq) + H2(g)

27. Balance the following skeletal equation: NH3(g) + O2(g) → NO2(g) + H2O(g).
A. NH3(g) + O2(g) → NO2(g) + 2H2O(g)
B. NH3(g) + O2(g) → NO2(g) + H2O(g)
C. 2NH3(g) + 2O2(g) → 2NO2(g) + 3H2O(g)
D. 4NH3(g) + 7O2(g) → 4NO2(g) + 6H2O(g)
E. 2NH3(g) + O2(g) → NO2(g) + 2H2O(g)

28. Balance the following skeletal equation: CH4(g) → C2H2(g) + H2(g).

A. 4CH4(g) → 2C2H2(g) + 5H2(g)
B. 2CH4(g) → C2H2(g) + 3H2(g)
C. CH4(g) → C2H2(g) + H2(g)
D. 2CH4(g) → C2H2(g) + H2(g)
E. 2CH4(g) → C2H2(g) + 2H2(g)

29. Balance the following skeletal equation: Pb(NO3)2(aq) + KI(aq) → PbI2(s) + KNO3(aq)
A. Pb(NO3)2(aq) + KI(aq) → PbI2(s) + KNO3(aq)
B. Pb(NO3)2(aq) + 2KI(aq) → PbI2(s) + 2KNO3(aq)
C. Pb(NO3)2(aq) + 2KI(aq) → PbI2(s) + KNO3(aq)
D. 2Pb(NO3)2(aq) + 2KI(aq) → PbI2(s) + 4KNO3(aq)
E. 2Pb(NO3)2(aq) + 2KI(aq) → 2PbI2(s) + 4KNO3(aq)

30. Balance the following skeletal equation: Ba(NO3)2(aq) + K2SO4(aq) → BaSO4(s) + KNO3(aq)
A. 2Ba(NO3)2(aq) + 2K2SO4(aq) → 2BaSO4(s) + 2KNO3(aq)
B. 2Ba(NO3)2(aq) + K2SO4(aq) → 2BaSO4(s) + KNO3(aq)
C. Ba(NO3)2(aq) + K2SO4(aq) → BaSO4(s) + 2KNO3(aq)
D. 2Ba(NO3)2(aq) + 2K2SO4(aq) → 2BaSO4(s) + 3KNO3(aq)
E. Ba(NO3)2(aq) + K2SO4(aq) → BaSO4(s) + KNO3(aq)

31. Balance the following skeletal equation: HCl(g) + O2(g) → H2O(l) + Cl2(g)
A. 2HCl(g) + O2(g) → 2H2O(l) + Cl2(g)
B. HCl(g) + O2(g) → H2O(l) + Cl2(g)
C. 2HCl(g) + O2(g) → H2O(l) + Cl2(g)
D. 4HCl(g) + O2(g) → 2H2O(l) + 2Cl2(g)

32. After the following equation is properly balanced, what is the coefficient in front of O2?
S8(s) + O2(g) → SO3(g)
A. 12
B. 8
C. 16
D. 3
E. 2

33. After the following equation is properly balanced, what is the coefficient in front of O2(g)?
PbS(s) + O2(g) → PbO(s) + SO2(g)
A. 1
B. 2
C. 6
D. 4
E. 3

34. When the equation shown is balanced properly, what is the coefficient in front of
O2(g)? C6H14(l) + O2(g) → CO2(g) + H2O(g)
A. 6
B. 19
C. 9
D. 12
E. 7

35. When aqueous solutions of hydrochloric acid and sodium carbonate are mixed,
A. CO2 gas is produced.
B. a precipitate is formed.
C. no reaction occurs.
D. H2 gas is formed.
E. sodium metal is formed.

36. A reaction which has two elements as reactants and one compound as a product is:
A. a single-displacement reaction.
B. a decomposition reaction.
C. a combustion reaction.
D. a double-displacement reaction.
E. a combination reaction.

37. A reaction which has one element and one compound as reactants and one element and one compound as products is:
A. a double-displacement reaction.
B. a combination reaction.
C. a decomposition reaction.
D. a combustion reaction.
E. a single-displacement reaction.

38. A reaction which has one compound as a reactant and two elements as products is:
A. a decomposition reaction.
B. a combustion reaction.
C. a single-displacement reaction.
D. a combination reaction.
E. a double-displacement reaction.

39. A reaction which has two compounds as reactants and two compounds as products is:
A. a combustion reaction.
B. a single-displacement reaction.
C. a decomposition reaction.
D. a combination reaction.
E. a double-displacement reaction.
40. A solution of silver nitrate is mixed with a solution of sodium chloride, resulting in a precipitate of silver chloride and a solution of
sodium nitrate. The class of this reaction is:
A. combination reaction.
B. double-displacement reaction.
C. decomposition reaction.
D. single-displacement reaction.
E. combustion reaction.

41. A piece of magnesium metal is placed in a solution of hydrochloric acid, resulting in the formation of hydrogen gas and a solution of
magnesium chloride. The class of this reaction is:
A. single-displacement reaction.
B. decomposition reaction.
C. combustion reaction.
D. combination reaction.
E. double-displacement reaction.

42. A piece of magnesium metal is burned in air (containing oxygen gas), and a white powder of magnesium oxide is formed. The class
of this reaction is:
A. combustion reaction.
B. single-displacement reaction.
C. decomposition reaction.
D. double-displacement reaction.
E. combination reaction.

43. Crystals of red mercury(II) oxide, when heated, form liquid mercury and oxygen gas. The class of this reaction is:
A. double-displacement reaction.
B. combination reaction.
C. single-displacement reaction.
D. decomposition reaction.
E. combustion reaction.

44. Classify the following reaction: 2C8H18(l) + 25O2(g) → 16CO2(g) + 18H2O(g)

A. combination
B. combustion
C. single-displacement
D. decomposition
E. double-displacement

45. The class of the reaction shown in the figure is:

A. double-displacement reaction.
B. decomposition reaction.
C. combustion reaction.
D. combination reaction.
E. single-displacement reaction.

46. The class of the reaction shown in the figure is:

A. double-displacement reaction.
B. combination reaction.
C. combustion reaction.
D. decomposition reaction.
E. single-displacement reaction.

47. The class of the reaction shown in the figure is:

A. combustion reaction.
B. decomposition reaction.
C. double-displacement reaction.
D. single-displacement reaction.
E. combination reaction.

48. The class of the reaction shown in the figure is:

A. combination reaction.
B. decomposition reaction.
C. double-displacement reaction.
D. single-displacement reaction.
E. combustion reaction.

49. The class of the reaction shown in the figure is:

A. combination reaction.
B. combustion reaction.
C. single-displacement reaction.
D. double-displacement reaction.
E. decomposition reaction.

50. When aqueous solutions of H2SO4 and NaOH are mixed, _______ will occur.
A. no reaction
B. a double-displacement reaction
C. a single-displacement reaction
D. a decomposition reaction
E. a combination reaction

51. Sodium metal reacts with water in a single-displacement reaction. Which of the following best describes the identity of the products
of this reaction?
A. NaH(aq) and O2(g)
B. NaOH(aq) and H2(g)
C. NaOH2(aq)
D. NaH2(aq) and O(g)
E. NaOH(aq) and H(g)

52. What is the product of the combination reaction that occurs when magnesium metal reactions with oxygen gas?
A. MgO2(s)
B. Mg2O3(s)
C. Mg2O(s)
D. MgO(s)
E. Mg2O2(s)

53. What is the correct formula for the product of the combination reaction between calcium metal and oxygen gas?
A. Ca2O(s)
B. Ca2O3(s)
C. Ca2O2(s)
D. CaO(s)
E. CaO2(s)

54. What are the products of the combustion reaction of methane, CH4, with oxygen?
A. CO2(g) and H2O(g)
B. H2CO3(aq)
C. CO2(g) only
D. C(s), and H2O(g)
E. CO(g) and H2(g)

55. Write and balance the equation for the decomposition reaction that occurs when Mercury(II) oxide decomposes to its elements.
A. HgO(s) → Hg(l) + O2(g)
B. 2HgO(s) → 2Hg(l) + O2(g)
C. Hg2O(s) → 2Hg(l) + O2(g)
D. HgO2(s) → Hg(l) + 2O(g)
E. 2Hg(l) +O2(g) → HgO2(s)

56. When heated, calcium carbonate (limestone) undergoes a decomposition reaction. Write a balanced equation for this reaction.
A. CaCO3(s) → CaO(s) + CO2(g)
B. CaCO3(s) → Ca(s) + CO2(g)
C. 2CaCO3(s) → 2CaO(s) + 3CO2(g)
D. CaCO3(s) → Ca(s) + CO3(g)
E. 2CaCO3(s) → 2CaO(s) + CO2(g)

57. Write and balance the equation for the decomposition reaction that occurs when solid copper(II) hydroxide, Cu(OH) 2, is heated.
A. Cu(OH)2(s) → Cu(s) + (OH)2(g)
B. Cu(OH)2(s) → Cu(s) + 2OH(g)
C. 2Cu(OH)2(s) → 2CuO(s) + H2O(g)
D. Cu(OH)2(s) → Cu(s) + H2O(g)
E. Cu(OH)2(s) → CuO(s) + H2O(g)

58. Write and balance the equation for the decomposition reaction that occurs when solid magnesium sulfate trihydrate, MgSO 4·3H2O, is
heated.
A. MgSO4·3H2O(s) → MgSO4(s) + 3H2O(g)
B. MgSO4·3H2O(s) → MgS(s) + 6H2O(g)
C. MgSO4·3H2O(s) → MgSO4·3H2O(s)
D. MgSO4·3H2O(s) → Mg(s) + SO4·3H2O(s)
E. MgSO4·3H2O(s) → MgSO4(s) + H2O(g)

59. Write and balance the equation for the combination reaction that occurs when solid potassium metal reacts with chlorine gas.
A. 2K(s) + Cl2(g) → KCl(s)
B. K(s) + Cl(g) → KCl(s)
C. 2K(s) + Cl2(g) → 2ClK(s)
D. 2K(s) + Cl2(g) → 2KCl(s)
E. K(s) + Cl2(g) → KCl(s)

60. Which of the following equations best describes the reaction that occurs when potassium metal reacts with oxygen gas in a
combination reaction?
A. K(s) + O2(g) → KO2(s)
B. 4K(s) + O2(g) → 2K2O(s)
C. K(s) + O2(g) → KO(s) + O(g)
D. 2K(s) + O(g) → K2O(s)
E. K(s) + O(g) → KO(s)

61. Write and balance the equation for the combination reaction that occurs when sulfur dioxide gas, SO 2, reacts with oxygen gas.
A. 3SO2(g) + 2O2(g) → 3SO3(g)
B. SO2(g) + O2(g) → SO3(g)
C. SO2(g) + O2(g) → SO4(g)
D. 2SO2(g) + 2O2(g) → 2SO3(g)
E. 2SO2(g) + O2(g) → 2SO3(g)

62. Write and balance the equation for the combination reaction that occurs when aluminum metal reacts with oxygen gas.
A. 4Al(s) + 3O2(g) → 2Al2O3(s)
B. 2Al(s) + 2O2(g) → 2AlO2(s)
C. 2Al(s) + 2O2(g) → Al2O3(s)
D. Al(s) + O2(g) → AlO(s)
E. Al(s) + O2(g) → AlO2(s)

63. When zinc metal is placed into a copper(II) nitrate solution, a single-displacement reaction occurs. Write a balanced equation to
describe this reaction.
A. 2Zn(s) + Cu(NO3)2(aq) → 2Zn(NO3)2(aq) + Cu(s)
B. Zn(s) + Cu(NO3)2(aq) → ZnNO3(aq) + CuNO3(aq)
C. Zn(s) + Cu2NO3(aq) → ZnNO3(aq) + Cu(aq)
D. Zn(s) + Cu(NO3)2(aq) → Zn(NO3)2(aq) + Cu(s)
E. Zn(s) + Cu2NO3(aq) → ZnNO3(aq) + 2Cu(aq)

64. When copper metal is placed into a silver nitrate solution, a single-displacement reaction occurs, forming a copper(II)
compound. Write a balanced equation to describe this reaction.
A. Cu(s) + 2AgNO3(aq) → Cu(NO3)2(aq) + 2Ag(s)
B. Cu(s) + Ag(NO3)2(aq) → CuNO3(aq) + AgNO3(aq)
C. Cu(s) + Ag(NO3)2(aq) → Cu(NO3)2(aq) + Ag(s)
D. 2Cu(s) + Ag(NO3)2(aq) → 2Cu(NO3)2(aq) + Ag(s)
E. Cu(s) + AgNO3(aq) → CuNO3(aq) + Ag(aq)

65. When calcium metal is placed in water, a single-displacement reaction occurs. Write a balanced equation to describe this reaction.
A. Ca(s) + H2O(l) → Ca(OH)2(aq) + H2(g)
B. Ca(s) + H2O(l) → CaO(s) + H2(g)
C. Ca(s) + H2O(l) → CaO(aq) + H2(g)
D. 2Ca(s) + 2H2O(l) → 2Ca(OH)2(aq) + H2(g)
E. Ca(s) + 2H2O(l) → Ca(OH)2(aq) + H2(g)

66. Predict which of the following reactions will occur?

A. All three will occur.
B. i only
C. iii only
D. ii only
E. ii and iii

67. Which of the metals (Fe, Zn, Mg) will react in an aqueous solution of Al(NO3)3 to produce aluminum metal?
A. Zn
B. Mg
C. Fe
D. None of these
E. All of these

68. When potassium metal is placed in water, will a reaction occur? If so, what is the balanced equation for the reaction?
A. Yes. 2K(s) + 2H2O(l) → 2KOH(aq) + H2(g)
B. Yes. 2K(s) + 2H2O(l) → 2KH2O(aq)
C. Yes. 2K(s) + 2H2O(l) → 2KOH(aq) + 2H2(g)
D. No reaction will occur.
E. Yes. 2K(s) + 2H2O(l) → 2K(OH)2(aq) + H2(g)

69. When iron metal is placed into a solution of hydrochloric acid, will a reaction occur? If so, what is the balanced equation for the
reaction?
A. Yes. Fe(s) + 2HCl(aq) → FeCl2(aq) + H2(g)
B. Yes. Fe(s) + 3HCl(aq) → FeCl3(aq) + H2(g)
C. No reaction will occur.
D. Yes. 2Fe(s) + 2HCl(aq) → 2FeCl(aq) + H2(g)

70. When copper metal is placed in a solution of zinc nitrate, will a reaction occur? If so, what is the balanced equation for the
Another random document with
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 L’auteur, qui faisait ses visites aux loges, n’entra pas dans le 15,
où Mme de Juxanges, en larmes, disait à sa compagne de loge, la
miss institutrice du trois :
— Je n’ai eu… je n’ai eu… mon texte… qu’il y a sept jours…
 Amateurs de théâtre

La tournée Espéron avait pris le train à la gare Saint-Lazare pour

faire apprécier aux riverains des stations de la Manche un vaudeville
un peu usé à Paris.
Deux compagnons bénévoles s’étaient joints à la troupe et
profitaient des réductions de tarif accordées à l’impresario. C’étaient
Jacques Bouzin, camarade sérieux de Mado Madolon, et Philippe
Cru, qui s’intéressait à la jeune Pomonard.
Jacques et Philippe étaient des quinquagénaires bien confirmés,
réparés avec soin, mis à neuf et repeints.
Mado Madolon avait joué plusieurs rôles de commère au music-
hall. Cet emploi exige surtout de la beauté, aujourd’hui que les
commérages de la commère sont réduits à leur plus simple
expression. Il s’agit surtout, au moment où défilent les pierres
précieuses ou les fourrures, de lancer au public des indications
succinctes, d’une voix nette, sans passion.
Pomonard était la fille d’une femme de ménage, qui l’avait
amenée avec elle un jour qu’elle travaillait en extra chez M. Cru. M.
Cru avait reconnu tout de suite chez cette petite des dons sérieux
pour le théâtre. Il l’avait fait engager par un de ses commandités, à
d’honorables appointements qu’il avait élevés, sur sa propre
cassette, à un chiffre moins honorable.
 Pendant les représentations, Cru et Bouzin, qui connaissaient
suffisamment la pièce, attendaient la fin du spectacle dans le hall du
casino.
— De gentilles petites, dit Bouzin.
— Oui, dit Philippe, elles ont pour nous de la gratitude, et savent
ne pas trop nous la montrer.
— Croyez-vous qu’elles nous voient aussi âgés que nous
sommes ?
— J’en ai peur, dit M. Cru.
Un silence…
— Sommes-nous si vieux que cela ? dit M. Bouzin.
— Ça dépend de l’emploi qu’on nous donne. Pour figurer dans
des conseils d’administration, nous avons l’âge qu’il faut, la
« bouteille » nécessaire, une vigueur d’esprit encore appréciable.
Mais pour d’autres ébats…
— La foi vous manque, dit M. Bouzin.
— Oui, dit M. Cru. Je me dis trop que, la petite et moi, on n’est
pas très bien assortis. Ça me gêne. Quand je sors avec elle, je n’ai
pas la satisfaction esthétique de former un groupe harmonieux.
— Ah ! si l’on pouvait rajeunir ! dit Jacques. Voyez-vous qu’un
magicien surgisse, et qu’il exauce un vœu à notre choix ? Mon
souhait à moi serait d’apparaître aux yeux de Mado avec l’âge d’un
garçon de trente ans…
— Moi, dit Philippe songeur, je souhaite autre chose. Je voudrais
croire moi-même que j’ai trente ans…
— Vous avez peut-être raison, dit, après réflexion, M. Bouzin.
Il y avait devant eux, dans une glace vraiment mal placée, deux
messieurs qui leur ressemblaient d’une façon frappante, en plus
vieux. Ils allèrent s’asseoir ailleurs.
 L’entente cordiale

L’AUTEUR.
LE DIRECTEUR.
OMER, premier rôle.

SCÈNE PREMIÈRE
L’AUTEUR, LE DIRECTEUR
(Dans le cabinet du directeur)

L’Auteur. — Vous savez, je suis empoisonné depuis la répétition

d’hier. Je trouve qu’Omer n’y est pas du tout.
Le Directeur. — Mon vieux, est-ce vous ou n’est-ce pas vous
qui l’avez demandé ? Ce n’est pas faute de vous avoir prévenu, au
moins ! Omer, c’est entendu, le public l’a à la bonne ; ça durera ce
que ça durera. Pour le moment, ça dure encore, et Omer, qui
compte là-dessus, n’en fiche plus une secousse. Et ce n’est pas un
monsieur à qui on peut dire quelque chose. Vous avez voulu l’avoir,
vous l’avez : il n’y a qu’à l’encaisser maintenant… Dites donc, mon
petit, j’ai quelqu’un à recevoir. Je vous rejoins sur le plateau.

SCÈNE DEUXIÈME
L’AUTEUR, OMER
(Sur le plateau)
 L’Auteur. — Écoute, je n’aime pas beaucoup ce que le patron
t’a demandé de faire hier…
Omer. — Il faut le lui dire, mon vieux ! C’est à moi que tu dis ça ?
Tu as fait ta pièce. Tu as le droit de la faire jouer comme tu l’entends.
L’Auteur. — Il est tellement susceptible ! Si c’était plutôt toi qui
lui disais que tu ne sens pas la scène comme ça ?…
Omer. — Alors, c’est à moi qu’il en voudra. Je ne marche pas.
L’Auteur, résigné. — Il changera peut-être d’avis tout seul…
Omer. — Plus sûrement, en tout cas, que si on lui fait la moindre
observation.

SCÈNE TROISIÈME
OMER, LE DIRECTEUR
(A l’avant-scène, pendant que l’auteur est en conversation avec une petite
interprète, au fond du plateau.)

Omer. — C’est curieux, ni au un, ni au deux, ni au trois, je ne

retrouve ma bonne impression de la lecture. C’est creux. C’est
banal… On pourrait peut-être lui dire de retravailler son deux…
Le Directeur. — Il l’abîmera davantage. Je sais ce qu’il peut
faire maintenant. Il est encore capable d’apporter un travail de
premier jet qui ne soit pas trop débecquetant. Mais si on lui dit de
modifier, il ne voit plus clair, et il fait des bêtises. On va jouer la pièce
telle quelle : ça donnera ce que ça donnera.
Omer. — Et alors, les indications qu’il nous envoie ! Dire qu’il
faut avoir l’air d’écouter ça !
Le Directeur. — Il n’a jamais eu la moindre idée du travail
d’avant-scène. Heureusement que, devant moi, il n’ose pas s’en
mêler.

SCÈNE QUATRIÈME
L’AUTEUR, OMER, LE DIRECTEUR, PLUSIEURS AMIS
(Après la répétition générale. Des applaudissements assez copieux ont salué le
nom de l’auteur. Il est venu du monde sur le plateau en assez grand nombre, et
les compliments, assez abondants ont paru assez sincères. Sur la scène, on
croit assez au succès. L’auteur y croit peut-être un peu trop.)

L’Auteur, embrassant le directeur solennellement. — Voilà le

grand homme de théâtre à qui je dois mon succès ! (A Omer, qu’il
embrasse.) Mon vieux, tu as été génial ! Encore une belle bataille
que tu m’as fait gagner !
Omer, sincère. — Avec une pièce pareille ! Tu n’as rien fait de
plus beau ! Et je ne vois personne à l’heure actuelle…
Le Directeur, sincère. — Je ne m’y suis jamais trompé.

ÉPILOGUE

Le lendemain, la presse est tiède, la location un peu traînante.

L’auteur, en les adjurant de ne pas divulguer ses paroles, confie
successivement à vingt-quatre amis, et toujours avec sincérité, qu’il
est trahi par l’interprétation et massacré par le metteur en scène.
 Le chef d’orchestre

Il dirigeait, dans un théâtre de comédie, quatre musiciens,

installés en coulisse, et chargés de créer l’atmosphère, pour la
grande scène de séduction du trois.
Petit homme sans prestige extérieur, il s’efforçait d’être chevelu,
compensant la rareté de ses crins par leur longueur. On voyait par
place, sous le ramenage incomplet, des îlots de cuir jaune, stériles
en poils, mais généreux en pellicules.
Je crois qu’il profitait de son emploi de chef d’orchestre pour faire
entendre sournoisement des morceaux de sa composition.
J’avais amené à une répétition de travail un ami d’enfance avec
qui j’avais déjeuné. Mais il eut beaucoup de peine à suivre ma pièce,
constamment hachée d’interruptions par le directeur, qui avait décidé
ce jour-là de s’occuper surtout des bruits des coulisses.
L’acte de la séduction se passait à Fiesole. Une toile de fond qui,
dans une pièce précédente, avait représenté les environs d’Hyères,
évoquait cette fois avec la même complaisance un paysage florentin.
Serge, appuyé à une balustrade, glissait des paroles perverses dans
la nuque troublée de Madame Alfonso. J’avais particulièrement
soigné ce passage, et je guettais d’un œil oblique l’impression de
mon ami d’enfance… A ce moment, le directeur, assis près de nous
à l’orchestre, cria d’une voix formidable :
— Et la musique !
 Tout le monde s’arrêta. Serge, abandonnant la séduction de
Madame Alfonso, se tourna vers le patron :
— Mais elle joue, la musique… Nous l’entendons parfaitement
d’ici…
— C’est moi qui dois l’entendre. Où est le chef d’orchestre ?
Le chef d’orchestre apparut sur le plateau, et s’avança jusqu’au
trou du souffleur. Il regarda dans le noir de l’orchestre : on eût dit un
gros insecte apeuré… Une voix autoritaire précisa l’emplacement du
patron.
— Où faites-vous votre musique ? Je n’en entends pas une
broque.
Le gros scarabée était peu habitué au langage humain. Nous
perçûmes un bourdonnement vague. Le régisseur apparut à son tour
et d’une voix qui passait bien la rampe :
— La musique est dans la régie.
— Il faudrait ouvrir la porte de fer.
— Elle est ouverte, patron. Mais la régie est peut-être un peu
loin…
— Alors qu’il mette ses musiciens sur le palier.
Nous attendîmes sans trop de patience le déménagement, qui
s’opérait dans le lointain. Les quatre musiciens étaient sans doute
plus ou moins vieux ou infirmes, ou simplement pas pressés. Enfin
le régisseur annonça que tout était installé. Serge adressa à
Madame Alfonso des phrases alliciantes qui, pour avoir été
entendues déjà, n’en émouvaient pas moins la brave jeune femme…
Soudain les violons se firent entendre, et l’on n’entendit plus qu’eux.
— Assez ! rugit le directeur.
Le régisseur et l’insecte envahirent à nouveau le plateau,
troublant une fois de plus le tête-à-tête des amoureux.
— C’est un peu fort, cette fois ? demanda le régisseur.
— C’est-à-dire que ça devient un concert sur de la pantomime…
Laissez-les sur le palier, mais fermez à demi la porte de fer.
 Cette fois le changement fut plus rapide, les exécutants n’ayant
pas à bouger. Serge, qui avait de la suite dans les idées, repartit à la
conquête de Madame Alfonso… Musique.
— Ça va maintenant, dit le tout-puissant.
La scène se poursuivait, Serge de plus en plus incliné sur sa
proie palpitante… Mais il ne touchait pas encore au but. De nouveau
la voix dictatoriale emplit le théâtre, scandant des mots :
— Qu’est-ce que c’est cet air d’enterrement ?
Réapparition de la bestiole affolée… On finit par discerner une
phrase :
— C’est bien l’air que vous m’avez demandé l’autre jour…
— Je ne vous ai jamais demandé ça !… dit le patron avec une
mauvaise foi vigoureuse… C’est d’une tristesse épouvantable.
Changez-moi ce morceau-là.
La scène reprit. Serge recommença son attaque perfide avec la
même ardeur, jusqu’à l’intervention des musiciens, qui provoqua un
hurlement du patron.
— Cette fois, ce n’est plus l’enterrement, c’est le bastringue…
Par la suite, il se prononça durement sur la valeur musicale des
morceaux, sans savoir de qui ils étaient, et peut-être en s’en
doutant. J’étais navré, parce que mon ami allait mal juger ma pièce.
Mais il était heureux et flatté d’assister à une répétition de travail. Et
puis, que mon œuvre fût bonne ou mauvaise, s’en souciait-il
tellement ? Le directeur, lui, était heureux aussi, car il se sentait
omnipotent et infaillible. Quant au chef d’orchestre secoué, il sentait
grandir à chaque bourrade son orgueil intérieur et son mépris pour
ces gens qui ne comprenaient rien à son génie.
 L’ami de la maison

L’ami de la maison est la plus considérable des personnalités

sans mandat.
Il n’a pas une apparence physique bien déterminée, mais je le
vois plutôt entre deux âges, et assez grand. Oui, il est mieux quand il
est grand. Un oisif semble encore plus oisif quand il est de haute
taille.
On le voit arriver pendant la répétition, à n’importe quelle heure
de l’après-midi. Alors que les amis de ces dames osent à peine
s’aventurer au fond obscur du plateau, l’ami de la maison vient
parfois jusqu’à la rampe. Sans arrogance et sans déférence, il tend
la main à l’auteur, qui la serre distraitement. Sa présence est si
naturellement admise que personne ne la remarque plus, et qu’elle
ne trouble en rien le travail de la scène.
Il est si intime avec le directeur qu’ils ne se disent jamais bonjour.
D’ailleurs, quand ils sortent ensemble après la répétition, ils ne
s’adressent pas la parole. Le véritable ami est celui à qui on n’a rien
à dire. Il contente à la fois notre sauvagerie et notre besoin de
sociabilité.
L’ami de la maison a peut-être dans la vie d’autres occupations. Il
est à la Bourse, ou au Palais, ou dans l’industrie : il n’est pas
question de cela dans les conversations.
 La plupart du temps, ce n’est pas un amateur de théâtre. S’il
vient dans la maison, c’est que son ami en est le maître. Il eût
fréquenté de la même façon un restaurant ou un journal.
Il arrive que, devant l’auteur, le directeur pose une question à
l’ami de la maison. Mais ce n’est pas du tout pour causer. Il lui
demande : « Tu aimes ce deux, toi ? » ce qui veut dire : « Déclare
nettement qui tu n’aimes pas ce deuxième acte. » Et l’ami obéit,
avec la plus grande docilité. Il est évident que le directeur ne tient
pas à cette opinion, et qu’il ne l’a sollicitée que pour fortifier, aux
yeux de l’auteur, la sienne propre, à qui elle donnera tout de même
un petit supplément de poids.
Si l’auteur, loin du directeur, coince dans un couloir l’ami de la
maison, il faut qu’il s’y prenne avec adresse pour obtenir de lui un
avis indépendant.
— Franchement, la scène du trois vous a-t-elle choqué ?
L’auteur est un être ingénu qui s’imagine encore qu’avec ce
simple adverbe : franchement, il va faire naître de la franchise…
— Le patron veut que je coupe cette scène ? Ne trouvez-vous
pas que cela enlèverait tout intérêt à la scène finale ?
Ces trois mots imprudents : « Le patron veut… » permettent à
l’ami de la maison de prendre position.
— S’il vous dit de la couper, vous savez, n’hésitez pas !
L’important, pour l’ami de la maison, est de rester solide dans la
maison.
Ajoutons, pour achever de le décrire, qu’il est célibataire
d’aspect. Mais il n’est pas rare, le soir de la générale, de le voir au
troisième rang d’orchestre, à ses places attitrées, à côté d’une dame
encore jeune, assez forte, la plupart du temps, et qui montre sans
voile des épaules charnues, visiblement conjugales.
Elle apparaîtra sur le plateau, à la fin du spectacle, au moment
des compliments enthousiastes ou dévoués. Elle sera du souper
intime, offert par le directeur et sa femme.
 L’ami de la maison s’est promené dans les couloirs, et a recueilli
les opinions défavorables à la pièce. Mais il ne les rapportera que
lorsque la soirée a été indécise, et pour faire croire à la cabale, la
bienheureuse cabale qui sauve l’amour-propre des auteurs.
L’ami de la maison a quelquefois, très rarement, une maîtresse
dans la maison. Mais il faut pour cela que le directeur en ait une
aussi. Alors, il semble que ce soit pour faire comme le patron, et ne
pas le désobliger par l’exemple d’une vertu intempestive.
 Madame la couturière

Elle apparaît un jour ou deux avant la répétition des couturières.

La première fois, elle est suivie de deux employées qui portent
d’énormes cartons remplis de robes encore incomplètes, ou bien de
robes achevées, qui soulèvent le plus souvent une désapprobation
générale. Mais madame la couturière ne s’émeut pas et rapporte le
lendemain, miraculeusement, des toilettes toutes différentes.
L’auteur est toujours consulté, bien entendu… Il pense à sa pièce
et regarde sans voir. Il dit d’abord que c’est très bien, puis, si l’on dit
le contraire, il déclare que la robe est impossible.
… Pendant les deux dernières répétitions qui précédèrent la
répétition des couturières, j’avais rencontré plusieurs fois, dans les
coulisses et les couloirs, la forte dame extrêmement distinguée à qui
incombait le soin d’habiller ma principale interprète. Le jour où l’on
répéta la pièce d’affilée, devant une vingtaine de personnes qui,
pour la plupart, avaient de petits rôles et des loisirs pour écouter
leurs camarades, la dame était derrière moi, à deux ou trois rangs
de distance. On avait ri dans les parages où elle se trouvait.
J’espérais que c’était elle, mais c’était peut-être deux petits acteurs
complaisants qui avaient ri à la lecture et riaient encore par tradition
chaque fois qu’ils entendaient les mêmes répliques.
Au premier entr’acte, au deuxième et à la fin de la pièce, la dame
ne m’avait rien dit, et pourtant je m’étais arrangé pour passer tout
près d’elle ; on ne nous avait pas encore présentés ; mais j’espérais
qu’un élan d’enthousiasme allait la précipiter dans ma direction.
Il me sembla, à cause de son silence, que cette dame avait un
goût sévère et qu’elle ne se laissait prendre ni aux plaisanteries des
passages gais, ni à l’émotion des scènes tristes. Et cette émotion
me parut pour la première fois un peu chiquée… Toute la pièce,
décidément, était factice et puérile… Il fallait d’autre pâture
intellectuelle à cette personne sérieuse, directrice d’une grande
maison parisienne.
Le soir de la générale, j’écoutai courageusement la pièce dans la
salle et je supportai comme un stoïcien une déception sans cesse
grandissante. Le premier acte avait passé. Le deuxième acte fut plus
pénible. Et il me sembla que le troisième eût été parfait si on l’eût
placé après les deux premiers actes d’une tout autre pièce.
J’étais à mon poste à tous les baisser de rideau pour attendre les
amis. Mais un vent de plus en plus âpre dépeuplait, d’entr’acte en
entr’acte, le morne plateau.
A la fin de la pièce, trois héros vinrent me serrer la main…
En somme, ce n’était pas le four… Non, très probablement, ce
n’était pas le four…
Comme je me dirigeais vers la loge de mon interprète principale,
je trouvai brusquement devant moi madame la couturière.
— Mes compliments, monsieur le triomphateur !
… Je la regardai… Elle avait l’air si absolument sincère que je
n’osai dissimuler mes sentiments…
— Ça n’a pas été tout à fait comme j’aurais voulu…
Je m’attendais, après l’ampleur de son apostrophe, à ce qu’elle
protestât incontinent.
Mais elle se borna à dire, à ma triste surprise :
— Que voulez-vous ! Ça ira mieux une autre fois…
Alors, pourquoi cette dame m’appelait-elle triomphateur ? Le
triomphe, pour elle, ne représentait-il donc pas des chars, des
fanfares, des rois vaincus enchaînés ?
Ou bien « triomphateur » désignerait-il simplement un auteur qui
venait d’être joué ?
Après tout, étant données les difficultés dont on triomphe pour
arriver à ce résultat, le mot n’était peut-être pas aussi impropre qu’il
en avait l’air.
 Le tapissier

A la suite d’accords mystérieux avec l’administrateur, c’était la

maison Gradis qui nous prêterait les meubles, pour le premier et le
troisième actes de ma pièce nouvelle.
La maison Gradis, jusque-là, s’était peu occupée de meubles de
théâtre, avant que son récent directeur, M. Aurélius, lui donnât cette
orientation. M. Aurélius était un jeune dieu, imberbe et bouclé. Je fis
sa connaissance dans le bureau de notre patron, et il me parut d’une
grâce infinie. Il me pria, me supplia de lui prêter un manuscrit, pour
établir « l’ambiance » de ma pièce. Il me déclara qu’il lui était
impossible de travailler autrement, qu’il était choqué de voir à quel
point les tapissiers se souciaient peu d’ordinaire de l’esprit de
« l’œuvre » qu’ils avaient à meubler. J’étais charmé d’avoir trouvé un
tel collaborateur, d’autant qu’il me parla de tous mes ouvrages, qu’à
l’entendre il connaissait par cœur (les titres, semblait-il, exceptés). Il
avait découvert dans mes livres des qualités singulières (inaperçues
de l’auteur lui-même).
Il quitta le bureau avec des saluts onduleux. J’étais encore
émerveillé de tous ses dithyrambes, quand le patron, âme médiocre,
prononça cette phrase, sans me regarder, et en rangeant mollement
les papiers de son bureau :
« Eh ben ! j’espère qu’en voilà de la pommade… »
Les meubles arrivèrent trois ou quatre jours avant la première,
par détachements successifs. Ils précédaient largement les décors,
car le décorateur, un vieux routier, avait la bonne tradition d’arriver
toujours en retard.
Un jour, à l’heure de la répétition, j’aperçus sur la scène deux
énormes lampadaires, au milieu de ce qui serait plus tard le modeste
intérieur du « un », salon de petits employés gênés. C’était ainsi que
M. Aurélius avait conçu l’ambiance de ma pièce. Il n’y avait qu’à
s’incliner. Mais le patron ne s’inclina pas. Il signifia à M. Aurélius
d’avoir à remplacer ces ornements imprévus par un machin
beaucoup plus simple. Je fus stupéfait de voir avec quelle facilité
l’artiste tapissier cédait sur ce point, et apportait peu
d’intransigeance dans la défense de ses conceptions.
C’est ce qui m’encouragea, dès le lendemain, à protester contre
un lit de repos, de dimensions inusitées, qui envahissait la scène, au
milieu de ce qui devait être le boudoir du trois. Aucun meuble aussi
évocateur n’était prévu dans les indications du manuscrit. Il
promettait toutes sortes d’ébats, et serait une source de déceptions
pour le spectateur frivole.
Je demandai qu’on enlevât ce meuble. M. Aurélius regarda le
patron, qui fit un geste de neutralité. (J’avais sans doute eu tort de
ne pas lui laisser l’initiative de cette proposition.)
Je mesurai en cette circonstance la limite de mon autorité. Le
lendemain, le meuble était encore à sa place. Il semblait qu’il fût
vissé au plancher.
J’élevai une voix où je m’efforçai de mettre le plus de courroux
possible ; mais elle restait moins menaçante que plaintive… M.
Aurélius regarda le patron, qui ne dit mot.
Seulement, le lendemain, quand le décor fut posé, on s’aperçut
que le lit de repos empêchait simplement trois portes de s’ouvrir. M.
Aurélius dut faire enlever le meuble, perdant l’occasion de trouver
dans la foule éventuelle des spectateurs un acheteur pour ce vaste
laissé-pour-compte.
Il subsista entre le tapissier et moi un léger froid. Ma victoire, trop
aidée par des événements extérieurs, ne me donna aucune
satisfaction morale. Quant au tapissier, il sentait qu’il avait altéré
sans compensation l’image d’esthète désintéressé qu’il avait voulu
me fournir de lui-même.
 Le jeune directeur

Le jeune directeur peut être, en certains cas, âgé de soixante-

cinq ans. Mais, le plus souvent, il est jeune. C’est un monsieur qui a
voulu avoir son théâtre. Il l’a maintenant, et il est installé dans un
cabinet, dont la porte s’orne de cette inscription, fraîchement
repeinte : Direction.
Il est encore extrêmement poli avec les auteurs en vue. C’est
avec déférence qu’il leur demande des manuscrits. Mais aussitôt
que l’un d’eux lui apporte un gros cahier de papier à couverture
orange, il devient subitement méfiant… Il se dit que certainement
cette pièce a été refusée par des directeurs plus vieux.
Et, cependant, l’auteur a bien pris soin de se procurer une copie
toute neuve.
Le directeur reçoit la pièce, jugeant à la réflexion qu’il est
avantageux pour son théâtre de débuter avec un nom d’auteur
connu.
Il a commencé par déclarer qu’aucune distribution ne serait trop
brillante ou trop coûteuse… Malheureusement, les vedettes
convoitées ne sont pas libres. De l’étoile à mille francs par jour, on
glisse mollement à de pâles nébuleuses, ou à des astres déchus,
passés de la première à la troisième grandeur.
Le directeur change alors d’idéal et déclare qu’il veut former une
troupe d’ensemble.
 Il modifie également ses vues en ce qui concerne la publicité. Il
parlait d’abord de placards quotidiens dans tous les grands journaux,
et les murs de Paris devaient disparaître sous les « quadruple
colombier ». Les couloirs, les stations et les tunnels du métro
célébreraient sans trêve, de Dauphine à Nation, de Maillot à
Vincennes, l’attrait de la pièce nouvelle et la gloire de la jeune
direction…
Tous ces projets éclatants sont remis à plus tard. Il prétend,
après avoir affirmé le contraire, qu’il ne faut pas de publicité
préventive, mais un lancement énorme, aussitôt que l’on sera sûr,
par l’accueil de la générale, de l’excellence du produit. Espérons
qu’il ne changera pas d’avis une fois encore, et ne proclamera pas
que le meilleur adjuvant pour une pièce, c’est la publicité parlée.
Son attitude avec l’auteur a évolué progressivement. Les
premiers jours, il l’appelait maître, puis monsieur Untel, puis Untel
tout court.
Et, pourtant, ce jeune directeur est, de sa nature, un bon petit
garçon, très modeste. Mais, dès son avènement, l’administrateur, le
secrétaire, le régisseur, les artistes l’ont hissé sur un pavois et ont
allumé autour de lui tous les parfums de l’Arabie… Entretenue par
les louanges, une foi considérable en lui-même lui a gonflé la
poitrine et relevé le menton.
C’est maintenant un vrai directeur, assis sur un trône de
certitude, isolé du reste du monde par le rideau de ses courtisans.