張瑋宗 - 歷史是甚麼?|青史劄記

更新時間:12:31 2024-06-30
發佈時間:12:31 2024-06-30

歷史是甚麼?看起來非常容易回答,但實際上並非如此。學習歷史的時候,學子通常會通過背誦來認識歷史,以為學習歷史只需要背誦而已。但是,史實並非只是一些例子。筆者希望通過這篇文章指出,學習歷史實際上大有學問。

史學作為一門專業的學科,學習歷史當然涉及到對史學思想、史學理論、方法論等的掌握。因此,學子除了需要認識歷史事實,還需要掌握如何運用不同類型的史料等技能。在歷史分類方面,學子可以通過不同方式學習中國歷史,包括通史、專門史等。例如中國通史,就是一種以宏觀的視角,研究中國的通代綜合史的通史。在專門史方面,中國經濟史、中國科技史、中國學術史等都是一些以特定範疇為探討重心的專門史課題。可見歷史的分類方法實在是五花八門,學子可以從不同切入點,探索自己特別喜歡的課題。

雖然文字記載是歷史資料的重要來源,但是歷史資料也並非只有文字記載,還包括文物、圖畫等不同類型的歷史資料。隨着科技發展越來越發達,照片、紀錄片等都成為其中一些能被當成史料運用的資料。再者,民間故事和神話故事也在一定程度上有助學子認識和學習歷史。雖然這些故事的真確性有待商榷,但這些故事或多或少帶有一定的歷史元素。同時,古人的資料得以流傳至今,證明這些資料對於了解和認識歷史的確有其重要性。因此,學習歷史的學生既需要秉持明辨真偽的態度,也需要理解史料出現的背景。

在應對中國歷史科的考試期間,學子也需要學會應對不同類型的文字、圖畫或圖片類型的史料。在大學研習歷史期間,學子也會接觸到更多類型的歷史資料,也有需要認識大量歷史學家的史學思想、方法和理論。對於筆者來說,學習中國歷史其中一個有趣之處,就是通過不同類型的歷史資料,認識不同歷史人物的事蹟,有助提高個人修養。因此,學習中國歷史實在有助促進學生的個人成長。


張瑋宗
作者為青年史學家年獎2019得主,國史教育中心(香港)青年組委員,香港大學文學院畢業生(一級榮譽)。

文章刊於《星島日報》2024年6月28日教育版專欄「學與教」。

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