吳崇傑 - 跨學科與普及教育|視藝師語

更新時間:12:59 2024-07-11
發佈時間:12:59 2024-07-11

隨着社會的進步,藝術已不再是高不可攀的事物,大眾接觸藝術的機會也越來越容易,藝術教育自然也成為普及教育。藝術教育並不僅發生於課室里,大家在參觀博物館或展覽時,間中都有機會遇上導賞員,導賞員便是擔當藝術教育普及者,在他的介紹和引導下,大家都學曉怎樣欣賞有關藝術品。導賞一詞來自拉丁文「Docent」,解作講學授課的意思,在歐美一些院校稱之為講師,亦可解釋為博物館或動物園等場所的講解員。然而導賞是一門專業的學科,不同領域範疇都有不同專業的導賞員,例如:視藝科有藝術導賞、博物館有博物館導賞等等。

最近有一個名為小小導賞員的比賽,題為《我的學校》。筆者有機會欣賞到獲獎作品,從作品中可見到學生的創意演繹,通過學生導賞大使的介紹知悉該校的歷史和特色,當中記憶猶新的是各校的視藝室、STEM室和圖書館,當時真的好想跟隨一起前往參觀。從介紹影片中得知許多學校都有設備完善的視藝室,學生們亦表示熱愛視藝課,可見該等學校都十分重視視藝科的發展。同時也參觀了由教育局主辦的全港學生視藝作品展,欣賞到很多同學精彩的作品,亦領會到指導老師們默默地耕耘。

坊間作為支援視藝科發展的組織亦有不少,而香港美術教育協會是其中較進取的一個。每年都舉辦許多視藝活動給予學生參加,有「創意學生獎勵計劃」、「葛量洪視覺藝術獎」、教育節之「教藝兩全學生集體創作展」等。另設有鼓勵老師不斷創新,改善教學質素和師生傳承的「視藝教師表揚計劃」,當中包括「藝術教育終身成就獎」;又舉辦多項教師培訓、交流和工作坊等等。

總而言之,導賞與視藝科也是另一科跨學科的學習。有相同的學習理念,可引發多學科自主學習,亦培養辨別能力、正向價值觀、多角度思考和解難能力等等。期待打造真善美的人生。

電郵:[email protected]


吳崇傑
作者為香港美術教育協會執委會成員、社區導師及香港藝術發展局審批員(藝術教育)。

文章刊於《星島日報》2024年7月11日教育版專欄「學與教」。

延伸閱讀:

梁志芬 - 視藝課上的挫折教育|視藝師語

吳崇傑 - 難得的視藝交流|視藝師語

王熹東 - 體素藝術(2):跨媒介STEAM創作經驗|視藝師語

吳崇傑 - 比賽精神|視藝師語

王熹東 - 體素藝術(1):元宇宙掀新藝潮|視藝師語