數學是科學之母，卻也是最多孩子害怕的科目，而補習、刷題等方法，多是治標不治本，若希望孩子對數學有信心、有興趣，根本之道是在生活中培養數感，而這有賴於父母的陪伴。
數學是科學界的共通語言，也是最重要的工具，可以說，想親近科學，必得親近數學。
但，數學卻是多數台灣人「好感度最低」的科目，不僅許多孩子害怕數學，就連對數學有學習創傷、有心理陰影的大人，亦不在少數。
為了讓更多人樂在學數學，臺灣師範大學數學系名譽教授林福來近年來積極倡議創新教學法，率領師大數學教育中心團隊，研發出一系列的數學小遊戲，也設計了玩法，用於正課開始之前的暖身，希望讓學生能在玩中學，自然而然打好數學基礎。
曾任教育部政務次長的他，在數學圈德高望重，早已能退休，卻仍積極推展數學教學，主因有二，第一，是看到台灣學生對數學總是處於「會考試、興趣低、沒自信」的情況，盼能改變。
第二，是林福來在陪孫子玩的過程中，意外發現孩子的天性就是愛玩、想贏，若能善加把握引導，便能化為學習的動能。
台灣學生對數學「會考試、興趣低、沒自信」
台灣學生的數學表現，在PISA等國際評比中，向來都頗高分，卻也是全世界最「兩極化」的國家，好壞差異大，而且，學生普遍不喜歡數學、自信心低落。
為什麼很多人聽到「數學」，就感到害怕呢？林福來認為，關鍵在於考試制度，「考試是有時間限制的，要回答得又快又好，平常就得練習，重複寫同類型的題目，沒有自己的思考，當然無趣，考試成果不是好、就是壞，也會帶來壓力。」
他直言，考試讓很多人對學習失去興趣與信心，不僅覺得數學索然無味，最後還會怕，這是逐漸累積的；觀察到這一點，當年大考中心在成立時，林福來就曾建議，重點是要測學生「知道的有多少」，而不是「不知道的有多少」。
不過，無論制度如何變革，多數人還是很在乎成績、排名，許多父母為了在升學之路上取勝，讓孩子的人格都扭曲了。
父母應調整心態，別再總是分數至上
林福來建議，若希望孩子更有學習動機，家長不妨從自身做起，調整心態，「打個比方說，假如看到孩子考92分，多數人會問『為什麼會被扣8分』，而不是看到孩子已經拿了92分；家長要思考，該如何多鼓勵孩子、多從正面去看孩子，而不是總是不滿意。」
他強調，要維持孩子對學習的興趣，得讓孩子有犯錯、調整的空間，正常的學習過程都必須經驗錯誤，才能慢慢發展出內在調整機制。
教育的目標，正是要讓人能學會思考，學會自我覺察、自我調節，知道「我學會了多少」、「我成長了多少」，進而有能力來處理真實世界的問題、面對人生的各種壓力。若能理解這一點，就比較不會把教育的目標簡化成「考高分」。
如何養出數學腦？在生活中提高孩子對數學的好感度
想要養出數學腦，除了「避凶」，避免成績至上對孩子造成的負面影響，還能進一步「趨吉」，在日常生活中陪伴孩子提高對數學的好感度。
這聽來有點困難，畢竟數學總給人「嚴肅學科」的印象，但林福來說，數學並不只是算術，還有許多層面，「我常說，每個人的每一天，都充滿數學，從早上你去買杯咖啡、看公車班次，到水果要怎麼買、會議時間如何安排等等，都跟數學有關。」
很多人認為「數學無用」，林福來直言，其實只是多數人沒有察覺到生活中的數學罷了，只要跟「數、量、形」這三元素有關的事物，就牽涉到數學。
父母能做的第一件事：多閱讀，善用「三層次提問法」
林福來強調，閱讀是最重要的學習方法之一，父母一定要想方設法陪孩子養成閱讀的習慣，而且保持愈久愈好。
現在數學相關主題的兒少讀物很多，不乏內容有趣、引人入勝者，「如果希望孩子讀，關鍵在於父母陪伴共讀，有些人會擔心，自己數學也不好，怎麼有辦法教孩子呢？其實，你不一定要懂，就一起讀就好，大人不懂還一起讀，孩子說不定還覺得更好玩。」
在閱讀之後，父母還可透過提問跟孩子討論，林福來分享，提問的三個層次分別是：
1. 是什麼：這本書在講什麼呢？
2. 為什麼：為什麼它要這樣講呢？
3. 換你說：如果是你，你會怎麼講呢？
這三個層次，其實也正是閱讀理解的「提取訊息、推論訊息、詮釋整合」。林福來提醒，即便孩子天馬行空，或講得不一定很好，父母也要多鼓勵孩子講，當孩子能用自己的話表達出來時，就表示真的學到了。
父母能做的第二件事：多跟孩子聊天，談生活中的數學
另一件父母能做的事，就是把握各式生活情境，啟動孩子的數學思考。
林福來舉例，現在超商常有咖啡促銷活動，而且每家店的優惠方案還不同，例如，A店是打七五折，B店是買二送一，不妨跟孩子聊聊，在哪一家店買比較划算？
「買二送一是打66折，乍看之下比較划算，但要買比較多杯，該怎麼做決定呢？另外，如果你是老闆，你會推出哪種優惠呢？是賺比較少、但賣比較多杯，還是賺比較多、但賣比較少杯呢？」
買東西時、點餐時、規劃旅行時、選營隊或補習班時、收到水電帳單時…各式情境，都能跟孩子展開類似的討論，引導孩子多想一點、想深一點，從不同角度來看待事物，並練習運用數學來幫助自己思考。
林福來強調，如今科技發達，別說計算機，連量子電腦都出來了，學數學不能只停在計算層次，而是應該讓孩子懂得自己找概念、找方法去解決問題。
父母能做的第三件事：多跟孩子玩耍，啟動邏輯思考
林福來帶領的「Just Do Math」數學奠基計畫，強調讓孩子在玩中學，最初靈感，就來自於他跟孫子間的小遊戲。
他回想，當孫子還是小學生時，有次爺孫倆用圍棋玩「長方形數」遊戲，輪流用不同的數字出題，看誰能用圍棋黑白子排出最多的長方形。（詳細玩法請點此看影片）
第一次玩的時候，林福來的孫子搞不清楚狀況，總是輸，玩十多分鐘就不玩了，「沒想到，過一個禮拜，他竟然主動來找我，玩了一個多鐘頭，還一直贏。」林福來當時心中大喜，心想，過去這一個禮拜中，孫子腦中一定總是在想，該怎麼樣才能贏，而這正是最真實的學習。
跟孫子玩的經驗，讓林福來開始思考數學教育的本質為何，後來也推出了在玩中學的數學奠基計畫。
他說明，以「長方形數」遊戲為例，牽涉到的數學知識有「質數」與「合數」，如果能在正式上課之前，先玩過遊戲，孩子就能具體的感受到質數是什麼、合數又是什麼，有些初步的理解，學起來就會比較順利。
又例如，「分數」是許多孩子學數學時的卡關點，因為很抽象，但倘若用視覺化的遊具，先讓孩子實際操作過，用眼睛看過1/2、2/4、3/6…都等於1的一半，後續在學分數時就比較有概念。
數學奠基計畫團隊已陸續研發出許多遊戲，而且使用的遊具大多很容易取得，例如用撲克牌學對稱（詳細玩法請點此看影片）、用色紙學等腰三角形（詳細玩法請點此看影片）等，林福來很推薦父母試著跟孩子玩玩看。
如今坊間也有不少數學桌遊、卡牌遊戲等等，只要有心善用之，數學也可以有趣又有感。
延伸閱讀：
1. 沒這麼多時間溫柔而堅定怎麼辦？面對崩潰失控的孩子，幼教媽媽４步驟平息情緒風暴
2. 每天將媽媽做的便當倒掉的資優生：「媽媽都說是為我好，不管我要不要。這是我唯一可以反抗母親的方式。」
3. 雨路》為人父母修行是一輩子的事，修什麼視每個孩子的不同而異；相同的是，我們都在學習「有所為有所不為」
4. 羅丰苓》你的愛枯竭了嗎？凡事「剛剛好」就好，母愛亦如是
5. 紙容器回收再生教育計畫三年有成，回收分類觀念深植人心，向永續環保生活邁進
（原文刊載於《未來Family》；本文獲授權轉載；內容僅反映作者觀點，不代表本社立場。）
