Ensino profissional: uma opção válida, mas ainda alvo de preconceito

Chegar ao fim do 12.º ano com o único propósito de conseguir o diploma de "aprovado" à boleia do ensino profissional – por oposição à tradicional via científico-humanística – é não só redutor como um desperdício de oportunidades de aprendizagem e, porventura, da descoberta de uma vocação.

Esta é a principal conclusão a retirar do episódio do POD Pensar, o podcast da DECO PROTESTE, moderado por Aurélio Gomes, dedicado ao panorama do ensino profissional em Portugal.

Nem só de um modelo exclusivamente liceal se trilha – ou tem de ser trilhado – um percurso escolar entre o 10.º e o 12.º anos.

Investir especificamente num ofício, com vista a ingressar rapidamente no mercado de trabalho, mas com conhecimentos e um saber-fazer sólidos, é uma opção com uma taxa de sucesso a subir e que contribui para a redução do abandono escolar. Há estudos e números a comprová-lo, mas José Luís Presa, presidente da Associação Nacional de Escolas Profissionais (a Anespo) e diretor da ETAP – Escola Profissional, e Filinto Lima, presidente da Associação Nacional de Diretores de Agrupamentos e Escolas Públicas, os convidados deste episódio, também o garantem.

Porém, Portugal está entre os dez países da União Europeia com menor percentagem de alunos no ensino profissional.

Há uma desvalorização do ensino profissional como percurso formativo? Para muitos, continua a ser o caminho dos que não singram com sucesso, ou não se adaptam, ao modelo científico-humanístico.

Qual o panorama do ensino profissional em Portugal atualmente? Que transformações está a viver e que cristalizações ainda se mantêm? Como acabar com a representação social pejorativa que lhe está associada, e com a perceção de que é uma escolha de menor qualidade? Como fazer evoluir este caminho educacional para uma opção de século XXI?

Como passar do preconceito ao conceito?